关于小学体育课堂教学有效性提高的探讨

摘要：随着素质教育的开展，小学体育课堂教学有了新的研究进展。目前随着新课改的逐步深化，小学体育课堂教学也发生了重大变革，而不断提高课堂教学有效性已经成为许多小学教师的主要教学任务。与此同时我国小学生的身体素质却连年下降，如何通过提高小学体育课堂教学的有效性，增强小学生的体育运动技能，强健小学生的体魄，是许多小学体育教师不得不面对的难题。

关键词：体育课堂;教学有效性;内涵;意义;具体策略

一、 引言

在小学阶段教学任务中，体育教学是具有特殊价值和教学意义的重要学科。随着时代的进步和课程的更新改革，小学体育课程中关于课堂教学的有效性早已成为了教学的中心任务，其有效性提高的关键在于学生从自身能否得到发展，学生在小学体育课堂中能否在身心健康和体育运动方面有实质的进步。如何提高小学体育课堂的有效性，笔者在此做出一些粗浅的研究。

二、 提高小学体育课堂教学有效性的重要意义

（一） 有利于小学生的全面发展

在小学体育课堂开展有效性教学，一般是根据小学生的自身特点和身体素质基础，确定相应的教学目标，这就保证了不同小学生个体的自我个性得以充分發展。同时在体育课堂教学活动中教师不再单纯地关注小学生的体育技能的提高，而是注重小学内在精神的培养，注重培养小学生的批判意识、主动探究意识和创新精神，这样非常有利于小学未来的全面发展。

（二） 有利于调动小学生的体育学习积极性，提高小学生的课堂学习效率

在有效性体育课堂教学活动中，体育教师会有意识在教学过程中运用多种教学方法，吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，使小学生主动积极地参与到教师的课堂教学活动中，这样就非常有利于调动小学生的体育学习积极性。而教师在与小学生在不断互动中，言传身教，可以向小学生更精准地传递一些符合小学生认识能力的体育教学信息，最终提高了小学生的体育课堂学习效率。

（三） 有利于减轻体育教师的教学负担，提升体育教师的课堂教学质量

在体育课堂有效性教学活动中，教师将小学生看作课堂教学的主体，适时引导小学生对体育知识的认识，并适度留白，让小学生自己去探索部分教学内容，这样就减轻了小学体育教师的课堂教学负担，使体育教师在课堂上有了更多的时间与小学互动交流，在一对一的交流中，小学教师可以更精准地指出小学生体育学习中的不足，并指出针对性提高方法。

三、 提高小学体育课堂教学有效性的科学策略

（一） 政府部门应加大对小学体育事业的投入力度

小学体育课堂教学的有效开展要有一定的体育器材与场地为基础，这样才能保证学校体育课堂教学的正常开展。体育事业的建设需要一定的建设资金，这就需要政府相关部门的支持，加大对小学体育课堂教学的投入力度。首先相关教育部门要积极地支持，并有一定的资金投入，以便取得充足的设备设施资金;其次体育相关部门也应积极支持，为学校体育设施和设备的取得提供保障;最后学校也应积极地投入到学校体育的建设中，不仅仅要对器材设施进行投入，同时对教师和学生也应积极地投入，使学校体育教育事业的方方面面都得到发展。

（二） 学校和教师要不断更新教学理念

在新的教学理念下，教师要积极进行体育课堂教学，不断增强教学责任感，认真地对待每一节体育课，每一节的体育内容，每一个学生，让老师和学生都能得到发展。学校在开展小学体育课堂教学中，教师首先要更新自身的教学理念，体育课堂不仅要结合学生的实际情况，还要兼顾个别体育特长生的发展;不仅要重视全体学生的身体素质和身心健康发展，更要注重提高学生的整体体育水平，使体育课堂的有效性得到更好的实施与开展。

（三） 不断提高体育教师的专业化水平

新课程改革不但对学生的素质提出了高的要求，同时对体育教师也提出了更高的要求，因此，在对小学生的体育课堂教学中，要选用优秀的专职体育教师，同时对现有的体育教师进行专门的培训与培养，在日常的体育教学中，不但要给他们提供专业的学习和交流的机会，同时也要使他们在不断的学习与交流中提高自身的教学水平。

（四） 教学评价的实际效果研究

教师在学生完成教学任务时要注意对学生正确的教学评价，让学生切实感觉到完成体育学习的成就感，当学生的心情愉悦之后会对体育学习产生更大的学习兴趣，能得到教师的肯定和赞扬让学生可以对体育学习更有信心。这种正确的教学评价方式可以有效地提高学生学习体育的能力和兴趣，让学生有更良好的学习心态和学习素养，更好地完成小学体育的教学目标。例如：教师在教学中可以利用一个简单的教学目标对学生提出要求，学生在完成之后教师就对学生进行有效的鼓励和正确的表扬，这样可以逐步培养出学生的信心，让学生在之后的体育课程学习中有更良好的表现。

（五） 小学体育教学课堂气氛营造有效性的研究

课堂气氛的好坏往往影响着学生在课堂上的发挥，也就影响着教学的有效性。教师要与学生建立融洽的师生关系，营造和谐温暖的课堂氛围。如果学生与老师关系不融洽，将会对这个老师的课产生排斥的心理，甚至在课堂上表现出不配合与老师唱反调的情况，这对教学有效性的提高是很不利的。在一个和谐融洽的氛围内，学生更加放松，更加喜爱这个课堂，学习效率就会提高。因此，营造良好的课堂教学气氛有利于提高教学的有效性。

四、 结语

通过以上的研究分析可以总结出笔者对于小学体育教学有效性提高的建议。在今后的小学体育教学中需要教师共同努力探索，不断创新研究小学体育的教学模式和教学方法。把学生的主体地位在体育课程中真正实现，让学生真正地融入体育学习中去，热爱体育学习，学会学习，让小学体育教学的道路越走越宽广。在今后的小学教学中还需要广大的教育工作者不懈的探究，创新教学方法和教学手段来提高教学的有效性。

参考文献：

[1]王华娟.试分析提升小学体育教学的有效性策略[J].中外校外教育杂志，2014（12）.

[2]颜艳.小学体育教学的新探索[J].新课程学习（上），2011（7）.

[3]何茵.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].课程教育研究，2016（20）：210.

[4]赵俊贵.小学体育课堂教学有效性提高策略探究[J].速读：上旬，2015（9）：91.

作者简介：

孙丽，重庆市，重庆市丰都县龙河镇中心校。