思政课在中职学校职业生涯教育中的作用

冯翠婷

（广州市增城区东方职业技术学校，广东 广州）

我国格力空调掌门人董明珠曾经说过，现代企业管理过程中缺乏人才的话，企业归零，而人才一旦缺乏道德，人才归零。可见，道德才是企业和人才得到发展的根本保证。企业发展规划要以人才建设为中心，人才发展规划则必须以道德建设为基础。那么中职思政课和中职生职业生涯规划教育，谁主谁次一目了然。然而，现实中中职生职业生涯规划当中道德教育匮乏，其必然给中职生发展乃至于其未来就业企业带来一定的危机。故此，在这样的现实背景下讨论二者结合必要性，研究中职思政课如何在中职生职业生涯教育中合理利用，就成为培养人才的关键。

一 中职生职业生涯教育现状

（一）部分中职生有规划意识，但是没注重落实。部分学生有了初步规划后，如何去落实，是最难的部分也是最关键的部分。学生总觉得自己还小，离社会、就业还很远，自己还有时间慢慢来。或者由于他们所规划的措施不够详细具体等原因，导致他们迟迟没有踏出第一步。他们所做的“三年规划”“五年规划”“十年规划”再怎么尽善尽美，但是如果不去落实，就是空中楼阁，永远不可能实现。

（二）部分中职生有初步规划，但是没适时进行调整。规划是为了应变，但是笔者调查发现很多中职学校在新生入学第一年就开始了职业生涯教育，但是此时学生并没有很大的就业压力，或者其心智还不够成熟，对职业规划并不了解，学习上存在应付。况且这种前置性职业规划教育到毕业时存在2-4 年时间差，社会现状发生改变，学习内容已经落后，而学生没有对其规划作出及时的调整，因此其具有的指导性已经下降，并不能赋予学生更多的优势。

（三）职业生涯教育的创新不足。习近平总书记指出：“思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”但是，有的中职学校虽然认识到了思政课重要性，却在思政课和职业生涯教育结合方面做得不足，缺乏创意，使得思政课走形式不能引起学生重视，甚至于因为采取的说教式教育，引起学生广泛的心理抗拒。说到底就是，没有利用思政课具有的优势来强化职业生涯教育的教学目标，使得教育方向出现偏差，从而降低了学生综合自我规划的能力。或者说思政课相对于技术教育来说具有抽象特点，这方面的师资太过薄弱，导致课程枯燥死板，学生学习兴趣下降。

（四）“工匠精神”的培养不够等。比如现如今企业人才流失比较大，主要是很多人片面地以工资为评价标准，工资高工作内容少其便决定留在企业发展，而实际上工作中并不努力，当一天和尚撞一天钟，一旦企业进行了严格绩效考核，其便承受不住压力选择辞职，同时还到处宣传企业不近人情。又比如现如今国家号召“工匠精神”，这使得企业追求技能型人才，于是很多高技能人才进入企业，虽然提高了产品档次和功能，但是因为思想道德薄弱，导致人才流失，甚至核心技术也被盗窃，使得企业无形资产遭受了很大的损失[1]。

二 中职学校职业生涯教育与思政课教学结合的必要性

（一）现如今社会用人单位从企业长远发展考虑，已经实现了更加详细的人力资源管理模式，追求的是“人企双赢”的用人机制，对于人才的品德和技术拥有同样的严格要求，采用严格的绩效考核奖优罚劣，最终寻找的是和企业拥有同样理念以及强大技术能力的合作伙伴。正因此，中职生职业生涯教育中，比如积极地融入思政课程，树立学生良好的职业操守，打造其良好的职业技能，确保培养出全能型人才。

（二）中职学校作为我国教育体系组成之一，必须要遵从我国现阶段社会文化建设，要实现校园人文建设，要站在学生角度去设置具体的课程。所谓人文建设，就是在具体的教学中，要积极地站在学生角度去考虑职业生涯规划，而非站在学校角度去考虑具体课程的设计，这样才能确保教学内容和学生需求对接，和社会用人单位需求对接。而社会企业需要的是有自主规划能力的人才，拥有深厚文化积淀的人才，这就反过来要求中职学校能够将职业生涯教育和思政课充分结合起来，赋予学生强大的就业优势。

（三）摆脱教育竞争的必然趋势。目前，中职学校都在追求技能教育，追求毕业率就业率，造成了中职教育市场竞争空前白热化。摆脱这种竞争束缚，必须独辟蓝海，要积极地将思政课和职业生涯结合起来，这样才能使得学校教育产品更有竞争力。

（四）思政课和职业生涯教育二者联系紧密。在国家教育规划上，思政课是由思想道德教育、社会法制教育、职业生涯教育三部分来组成的。只有通过思政课课堂赋予学生良好的思想情操以及法制意识，才能确保后期的职业生涯教育能够获得圆满结果[2]。

三 中职思政课在中职生职业生涯教育中的应用

正如前面所述，思政课是贯穿中职生学习生涯的，其必然成为职业生涯教育的前端，而且和其交融对其产生积极影响，会为其提供教育指导，确保其沿着正确方向不断发展完善，最终赋予学生真正的自我规划能力。下面就中职思政课在职业生涯教育中应用予以探讨。

（一）依托思政课堂，强化职业生涯教育目标

依托思政课堂，强化职业生涯教育目标，这是社会需求。为什么这么说呢？首先让我们放眼社会企业的再教育情况。现如今，大部分企业认识到了人才的重要性，对人才提供培训，使其思想水平和技能水准满足企业所需，实现人才企业双赢。由此可见，学校教育和社会教育从某种程度是看，是有些脱节的，需要企业利用再教育模式来对人才思想模式以及技术水准予以调整，才能确保人才和企业对接。这是一种资源重整，提高了企业经营成本。故此，中职学校有必要认识到这一点，在学生处在校园教育阶段，就能使其拥有明确的成长目标规划。而这种规划必须要在思政课堂上进行，之所以如此，是因为德育是思想教育、品德教育、心理教育、职业规划教育组成的，如果没有了思政课堂，就意味着失去了思想品德教育和心理教育，职业生涯教育作为最后一环也便成为了空中楼阁，得不到具体的推行。问题是如何在思政课堂上，使得职业生涯教育目标更加明晰呢？笔者认为，在具体的教学中针对不同专业的学生的未来发展形成针对性教学，是比较好的解决方式。如《哲学与人生》第二课物质运动与人生行动第三框行动成就人生中，结合电商专业特点，先让学生阅读马云的创业经历案例，然后引导学生思考这个事例给了我们哪些启示？接着引导学生思考讨论，中职一年级的“我”和现在的“我”是否同一个我？有没有变化？并写出5 个变化。最后，请各位同学根据目前的实际情况，说说你现在应该采取哪些行动来为自己的职业生涯发展奠定基础。引导学生得到启发：人生是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。人生就像一条漫长的道路，需要我们脚踏实地的一步一步的走出来。在教学中要结合各专业人才发展阶段，融合对应的思想教育、法制教育和技能教育，确保其综合素质不断提升，从而确保职业发展呈现螺旋式上升趋势[3]。

（二）紧跟思政课的德育任务，把握职业生涯教育方向

2019 年3 月18 日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。这就将学校的德育工作的重要性和必要性推向了新高度。而在现如今社会背景下，中职生大部分是独生子女，自私心理过重，而由于部分家长过分溺爱，事事顺着，如果老师不加以教育，这样学生在学校一直由着性子，走上工作岗位之后很容易出现不适应同事，不适应领导等问题，职业生涯受到影响。例如，本校电商专业的学生在某企业的企业实践中，就遇到顾客由于不能得到确切的发货时间，上来就辱骂客服的情况，如果这时候学生缺乏较强的职业道德和心理素质，骂回顾客，不仅会导致学生本人受到企业的处分，而且还会损害企业的形象和利益。因此，在学校时就要学生严格遵守学校的规章制度，培养良好的习惯，同时需要教师在思政课教学中结合知识社会、法治社会、经济社会的属性，去设定具体的中职德育任务，培养学生的责任意识、道德意识、团队意识等，并使其和职业生涯教育发生紧密关联，从而使得德育掌控着职业生涯教育的方向盘[4]。

（三）发挥思政课的德育优势，提升学生自我规划能力

现如今中职德育优势有哪些呢？笔者认为主要有传媒优势、多样化优势、信息化优势。这些优势充分发挥，可以从不同角度去提升学生自我规划能力。第一，传媒优势：即在自媒体不断涌现的情况下，可以使得学校思政课推陈出新，增加学生的学习兴趣，满足学生碎片化学习需求。比如微信学习平台，可以创建德育教育群，不断地渗透职业规划知识，使其了解思想道德建设和职业生涯规划重要性，并通过一定话题的引导来制定自己的阶段性学习计划、成长计划，过渡到未来职业规划。第二，多样化优势。即思政课可以和其他学科学习融合，从而确保学生在各科学习中，不由自主地接受了思想教育。比如在《历史》课程中，甲午中日战争中，播放《习近平出席中国海军成立70 周年海上阅兵仪式》视频，学生感悟国家需强大，民族才有尊严，增强爱国热情和民族自豪感。可以植入良好的历史观，使得其拥有时代使命感，赋予自己学习动力，并将这种动力延伸到未来的就业职业规划当中。当然，也可以将思政课延伸到社团建设中，通过社团活动来不断地丰富学生职业生涯规划能力。如定期举行相关比赛活动，不断地吸引学生加入其中，结合自己品德标准以及技术水平，形成系统的职业规划，或者在社团团员彼此交流中丰富相关知识。也可以聘请企业领导人到校讲课，陈述思想道德建设的重要性，分析个人成长和企业发展之间的关系，帮助学生对职业生涯规划产生全新认知。第三，信息化优势。即在现如今信息化社会背景下，中职学校要积极地联系社会，了解社会企业用人标准，并将这种标准融入到德育中，使德育为职业生涯规划教育提供指导。或者在校企合作教学模式中，利用信息化手段来实现管理，确保企业和学校教育理念对接，敦促学生进行自我思想约束，实现职业生涯自我规划[5]。

中职生是新时代掌握技术的主要群体，其综合素养决定了企业的发展，而企业发展是社会发展的主要动力。正因此才需要结合思政课来实施职业生涯规划教育。要使得两种教育模式彼此影响彼此作用，形成一种致密的教育体系，确保学生获得全方位的提升，比如思想、心理、法制等等，能够使其分辨善恶，懂得自保，明白取舍，选取良好的发展平台，和企业实现双赢。