高中班主任管理工作探讨

摘 要：在新课改下背景下，高中班主任的班级管理工作是至关重要的，其是师生、生生以及家长与学生的重要桥梁，因此，班主任的管理工作与学生的生活和学习有着十分紧密的联系。鉴于此，本文将针对如何完善班主任的管理策略进行深入探究，为更好的开展班级管理活动提供参考意见。

关键词：高中班主任;管理策略;提高

现在的学校太过于重视学生的学习成绩，追求升学率的提升，对班主任的管理班级方面并没有太多的重视，容易将这方面忽略掉，虽然高中班主任常规的管理工作看起来很平常，但其实是需要渗透到了学生的各个方面的。因此，需要完善这些常规的管理，从实际情况出发，充分的了解学生各方面情况，进行情感交流，方便解决学生在生活中遇到的各种问题。

一、 当前高中班主任班级管理的现状

（一） 管理理念的落后

纵观当下的班级管理，不难发现，班主任的管理理念比较落后。俗话说“严师出高徒”，尽管是社会蓬勃发展的今天，这个观念依然印刻在高中班主任乃至家长的思想中，他们都认为学生的成绩好坏在于高中班主任是否以严苛的要求去对待学生。其实不然，一个班集体需要负责的不仅仅知识学生的学习，还有就是学生生活事物方面的处理。因为涉及的事件繁多，难免会出现应接不暇的情况，为了满足各方面的需求，许多的学校就采取了高压政策，在这项政策中制定了一系列的强制性规定，这些强制性的规定很大程度上让学生的主观能动性受到束缚。虽然采用了这些强制性的制度，却依然与预期目标相差甚多，还严重的加重学生的心理压力，容易激起学生的逆反心理。

（二） 管理风格过于简单粗暴

高中的教师因为需要管理的事物范围广，任务重，在这样的情况下，想要高中班主任把时间和精力放到每个学生身上是不可能的，这样高中班主任想要掌握每个学生的情况就很难。基于此，高中班主任在管理课堂纪律方面就会采取一些见到那粗暴的方式解决，往往流程就是学生犯错——批评——学生写检讨。虽然这样的方式可以让学生在短时间里认识到自身的问题，但是在惩罚结束后，学生依然还是会犯类似的错误，无法达成解决问题的作用。

二、 如何完善高中班主任的班级管理

（一） 制定和创新的班级管理制度

因为时代正在不断的发展，想要顺应时代发展，做到与时俱进，就需创新管理理念。高中班主任就需要完成这一项任务，遵循时代中的问题创新班级中的一系列制度，对管理的重点及时的转变。做到从学生的自身出发，了解学生的想法，就学生遇到的问题进行深入的探究，探寻解决的办法，这样才能实现以学生为课堂教学中的主体地位的目的，另外，还要积极的运用正确的方式引导学生建立正确的人生观和价值观。

（二） 重视同伴关系，促进学生健康人格的发展

同伴关系对学生的心理健康发展有着重要的意义，主要有以下方面：首先，让学生获得安全感和社会的支持。我们知道学生由于年龄的关系，他们心理特别敏感，在学习、生活中都需要强烈的归属感和安全感，需要社会和同学的尊重、认可，这一切的满足，都需要在密切同伴关系的建立中得到保障，从而让学生获得安全感、归属感。其次，促进学生的社会化，帮助学生提高社会能力。良好的同伴关系，能增强学生的自信，提高学生的自我认识，让学生容易融入社会化的生活、学习，提高学生的社会能力，对学生性格塑造、价值观的形成、情感的培养都非常重要。第三，促进学生人格的发展。学生由于年龄相仿、经历相仿、认知相近，良好同伴关系的建立能让学生更全面地认识自我，得到自我满足，认清自己的优缺点，促进他们在学习、生活中不断改进、提升，进而促进学生自我概念的形成和健康人格的发展。

（三） 选出优秀的班干部，提高学生管理能力

现阶段，在管理班级时，班主任可以引导学生以投票选举的方式，选出优秀的班干部，不仅帮助班主任减轻管理负担，还锻炼学生管理能力，使班干部自觉主动承担管理职责，进而严格约束自我，以此起到表率的作用，促使学生向班干部学习良好的品质，以及文明、规范的行为举止，逐渐学生意识到应遵守管理制度，不能随意发言，在课堂上必须做到举手发言，使课堂井然有序，推动教学工作顺利进行，既加快了教学进度，还增强了全体学生自我管理能力。由此可知，指导班干部管理班级的重要性，也可以由全体学生轮流当选班干部，使每位学生都有机会展示自己的交流能力和管理能力，便开始从自身做起，不迟到不早退，使用文明用语，从而懂礼貌、讲文明，渐渐地成为同学效仿的对象，使学生严格要求自我，有利于创设良好的班级氛围。同时，提高学生管理和约束能力，便可实现预期的管理目标。

（四） 强化班集体文化构建，创造和谐的育人环境

班集体创建是班主任管理过程的关键构成部分，尤其是针对刚接手新集体的班主任而言，在严抓集体纪律的同时，还需要投放一些经历摸索与强化班级文化创建，创造和谐的育人环境。其一，班主任能够按照班级的实际状况及所有高中生的学习状况，与高中生共同确定一个确切的班级发展目标，同时鼓励所有学生从自己的具体情况入手，为自身制定一个在某个时段的学习目标。其二，针对班级各种规定及纪律的制定，班主任能够采用比较民主的方法，采取班会的模式和高中生一同建立班集体行為公约。

（五） 民主治班，科学管理

在新课改的大环境下，班主任参与到学生的学习工作当中是一件非常重要的事情，这就需要其转变思维，去调动学生的创造性和参与度，班主任在管理班级中一定要做到公平公正，对于学生不能太严，也不能太松，有些时候要让学生自己去处理一些问题，让学生参与到班级的具体管理当中，提升学生的自主管理能力和创新思维，使教育变得更加合理。

（六） 多和家长沟通，积极进行校外教育

因为高中生学习任务繁重，面临的压力也比较的大，家长对学生的学习也看的非常的重，但是许多家长和班主任的交流和沟通太少，班主任就需要做好这方面的工作，多多和家长交流沟通，共同去教育学生，使家长真正地参与进来。

总体来说，对于许多的高中生班主任来讲，他们身上肩负的担子很重，要求也相对较高。因此，班主任教师要严格要求自己，结合具体情况制定比较合适的管理措施，营造良好的学习和生活氛围。

参考文献：

[1]游笑英.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊，2011（9）.

[2]朱丽.浅析新课改背景下对高中班主任工作的一些认识[J].教师观点，2013（2）.

作者简介：

张桥，重庆市，重庆市两江育才中学校。