以就业为导向的高职院校思政课教学模式改革探讨

摘 要：随着我国经济的快速发展，对高素质人才的需求也在不断增加，为了保证能为社会各单位输送高质量的人才，在高职院校教育发展的过程中就应当以学生的就业为导向，加强思政课的综合教育质量，提高大学生的职业技能和综合素养。因此，本文主要以就业为导向的高职院校思政课教学模式改革进行研究分析。

关键词：高职院校;思政课改革;就业导向

一、 引言

高职院校作为培育专业型人才的重要教育机构，为了能够紧跟社会经济的发展，提高毕业生的综合素养，就要在高职院校教育的过程中通过以就业为教育导向，开展思政课教学模式改革，从而不断的提高高职院校的办学质量。

二、 以就业为思政课改革的立足点

现实生活中，高职院校毕业的大学生直接面临着就业的巨大压力，很多学生在走进招聘会现场的时候，才发现自己是迷茫的，才会发现自己人生规划的不足，而在就业的过程中也是完全处于被动状态，出现了“先就业，再择业”的情况，直接影响到了学生的就业前景和职业发展。出现这样的问题主要是因为高职院校存在“重理轻文”的情况，同时，在高职院校教育的过程中侧重于专业课程的教学，弱化了思政课的教育，从而导致了学生没有均衡的发展，在进行职业规划和思想价值观构建的时候出现了严重问题。

为了能够很好的解决这一问题，就需要对高职院校思政课的教学模式进行改革，以学生的实际就业为教学改革引导，在思政课教学的过程中结合社会实际，列举案例作为引导，让学生对有关的思政核心内容进行探索学习，从而不断提高学生的思政综合学习质量。

三、 以就业问题引导提升学生的思想政治价值观

在高职院校教育的过程中，思政课是不可缺少的一门重要课程，在思政课学习的过程中可以让学生理解马克思主义、毛泽东思想，“三个代表”重要思想、科学发展观以及中国特色社会主义发展精髓的内在联系，从而让学生对社会的形态、组成与进步有综合的认知。但是思政课的教学不能仅限于理论研究，人们常说的：“空谈误国，实干兴邦。”在高职院校思政课教学过程中很多的老师没有过多的创新，一直采取“照本宣科”的教学策略，不仅不会对学生的思想价值观产生有利的提升，反而让学生对思政课的学习产生抵触情绪，直接影响到了学生思政课的综合学习质量与学生的就业价值观。

为了更好地解决以上的问题，提高学生的思想价值观，帮助学生更好的解决就业时遇到的问题，在高职院校思政课教学改革的过程中以学生的实际就业问题为引导，开展专项课题的思政教学，从而更好的提高学生的思想政治价值观。同时，为了保障学生在大学一年级的时候就有就业意识和职业规划思想，就需要在高职院校专业教学中进行全过程的就业思政引导，让学生潜移默化的提高自己的思想价值观。老师可以根据自己总结的就业问题进行梳理分析，給学生们提出一些具有针对性的就业思政问题，让学生进行讨论探索。比如：

“学生报名参加基层干部实践工作，需要具备哪些专业实力与思政软实力。”

“学生报考公务员，需要在思政课哪些领域进行加强提升。”

“学生经过国营企业，需要怎样调整自己的思想政治价值观。”

“如何快速的适应‘学生与职员的身份转化，改变自己的思想政治理念。”

“如何正确的认识‘转业与就业之间的关系，规划自己的职业目标。”

通过具体的就业问题从而更好的激发出学生的思维想象力，对自己毕业时需要面临的压力做到未雨绸缪，从而保证自己毕业时可以井然有序的开展自己的职业规划。在思政课教学中让学生们进行踊跃的发言，在发言的过程中老师就可以及时的发现学生思想认识中存在的偏差与不足，从而及时的对学生进行思政内容的引导，最终达到保障学生具备较强就业思政实力的目的。

四、 保证正确的思政教育方向

高职院校进行思政课的教学主要目的在于提升大学生的思想政治核心素养，可以提升学生对我国特色文化和世界组成的认知，从而在正确思想政治价值观的引导下，不断约束学生的思想行为和社会价值观，培养学生高尚的品格和优秀的人格。为此，高职院校应当“以学生就业为导向”开展科学合理的思政课教学改革，保障职业技能教育和思想政治教育可以处于同一标准下，保障学生具备了专业技能之后，还拥有完善正确的职业道德。通过不断提高学生的职业综合实力，能为国家培育出更加优秀出众的专业人才。

五、 保障思政教育的实践性

在过去的高职院校，思政教学中多数老师认为，思政课主要是传达中央人民政府的核心思想，以及对我党思政政治的宣传。老师这样的教育认知是落后且错误的，在错误的教学认知下，老师在教学的过程中没有进行深入的研究分析，而是采取单一的“讲授式”教学，导致了思政课教学效果非常差。

高职院校的思政课教学应当与社会经济进行有效的结合，以学生的实际就业为教育指导思想，提高高职院校思政课的实践性，即体现在学生的就业问题解决当中，通过思想政治的教学，从而很好的解答学生就业、步入社会、进入职场的一系列疑惑与烦恼，从而更好的实现教育人才与实用人才转化，提高高职院校的综合教学质量。

六、 结束语

综上所述，在高职思政课教学的过程中，应当以学生的就业为主要的教学改革方向，提高学生的思想政治认知，尽早的规划自己的职业计划，提高自己就业时的职业技能和综合素养。

参考文献：

[1]任梓铭.以就业为导向的高职院校思政课教学模式改革探索[J].西部素质教育，2017，308：66.

[2]曹丽萍.以就业为导向的高职院校思政课改革实践研究[J].中国成人教育，2014，21：181-183.

[3]陈为化.以就业为导向的高职院校思政课教学创新研究[J].文化创新比较研究，2018，230：16-17.

作者简介：

谢瑛，贵州省贵阳市，贵州工商职业学院。