音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析

周莲花

摘 要：在新课改背景下，对小学阶段音乐课堂教学也提出了一定的要求。现代教育更加注重学生的德智体美劳全面发展，因此，小学音乐教育的地位和作用逐渐得到重视与关注。音乐教育工作者也在不断地探寻新的教学模式和方法来完善传统音乐课堂的缺陷和不足。游戏教学法在小学阶段的作用和功能比较显著，历来受到较多的推崇和应用。音乐游戏同样能够在小学音乐课堂教学中发挥一定的作用和效果，不但能够激发学生学习音乐的兴趣，还有助于丰富课堂形式，构建特色化课堂模式。

关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学

一、 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用价值分析

（一） 有助于培养学生音乐学习兴趣

小学阶段学生受到年龄的限制，通常缺乏良好的自控能力和自我约束力，在课堂教学中容易出现走神或做小动作等现象，难以长时间集中注意力听老师讲课。因此，若想有效提升音乐教学效率则需要教师采取有效措施来激发学生的兴趣与热情。兴趣是帮助学生集中注意力的重要环节。结合实践经验来看，在小学音乐教学中融入音乐游戏则能够有效地丰富课堂内容，活跃教学氛围，让音乐课堂变得生动有趣，学生的学习热情与参与积极性自热会得到较大的提升。通常在进行一些比较有趣的音乐游戏时，小学生都会表现出较高的参与热情，不但能够有效调动班级学习氛围，还能够提升学生的音乐学习效率与水平。在游戏环节中对学生的操作能力以及智力都有一定的锻炼效果，有助于促进学生的全面发展。

（二） 深化学生对音乐教学内容的理解和认知

结合实践教学情况来看，音乐游戏作为一种有效且使用的教学方式已经得到了广泛的认可和推广。不但能够激发学生对音乐的兴趣和爱好，还能够较好的带动课堂氛围，将音乐知识以有趣且简单的形式进行展现，便于学生的理解和吸收。音乐游戏的内容比较丰富且类型比较广泛，受到的限制比较少，教师能够结合教学需求以及课堂内容来合理地进行游戏的设计与规划，例如借助音乐竞赛的形式能够调动学生的思维与想象，引导学生积极思考和开解，让学生所学习和了解的音乐知识能够及时地得到巩固和回忆，帮助学生更好地理解和掌握所教学的内容。通过这种方式能够有效地培养学生的音乐能力和水平。通过教师精心的设计游戏并应用到音乐课堂中，能够发挥良好的教学效果，同时实现学生在快乐中学习，培养学生对音乐的爱好与热情，提高音乐教学有效性。

二、 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略分析

（一） 以情景再现方式的音乐游戏

小学阶段学生理解能力和接受水平有限，因此，教师在音乐游戏应用过程中要能够充分的考虑小学生的特点和需求，充分的体现以学生为本的思想。游戏的难易要适度，既能够保障学生能够完成，又要保障游戏能够达到一定的训练和提升效果。还要充分结合教学内容以及目标，在学生接受范围内进行设计。教师首先要对教学内容进行深入的研究和把握，通过情景再现的形式来对音乐教学内容中的情境和人物进行模拟，还原场景，从而让学生真正地融入音乐作品中，提高学习效果。例如在教学《小花猫和小老鼠》这首歌曲时，教师就可以为学生分配角色，让学生分别扮演老鼠和花猫，然后配上音乐让学生边学唱歌边表演。通过这种情境再现的方式来能够帮助学生更好的了解歌曲的内容和情感。例如在教学音符的过程中，也可以通过游戏的方式将抽象复杂的音符转化为游戏教学的方式，让学生扮演小跳蛙，把音符分为不同的台阶，唱到哪个音符时就跳到哪个台阶上，然后让学生之间进行比赛识记，通过这种方式能够有效地帮助学生识别记忆音符。

（二） 音准教学中融入音乐游戏

音准练习一直是小学阶段音乐教学的难点，但同样也是学习音乐的重点内容，是学好音乐的重要前提和基础。但因为小学阶段学生的理解与思维能力不是很强，音准理论性又比较强，因此，需要教师采取有效的策略才能够解决音准练习上存在的难题。在音准练习中融入音乐游戏怎能够实现较好的教学效果？教师可以将音准相关的理论知识和生活中的事物进行比拟，运用学生可以理解的事物来进行举例和解释，化抽象为具体，帮助学生更好地进行理解和掌握。而通过在音准练习中融入音乐游戏的形式则能够实现这一目的。例如教师在教学小跳音相关内容时，可以将猫咪爬楼梯当作是音阶，小青蛙跳跃当作是小跳音程等，借助这种形象生动的比拟来向学生讲授抽象的音乐知识，然后让学生模仿青蛙跳的场景，借助有趣的游戏来让学生学会抽象的音乐知识，从而达到较好的教学效果。

（三） 设计主题类音乐游戏

小学音乐教学活动中，借助音乐游戏的方式能够实现活跃课堂氛围的教学效果。教师也可以将教材内容合理地进行设计和规划，以主题的形式组织学生展开角色饰演，从而更好地培养学生的音乐水平。例如在教学《钻山洞》这节内容时，教师便可对学生进行分组，让一部分学生“搭建山洞”，让其他学生分组从山洞中钻出，钻出的同学再在出口处“搭建山洞”。这样循环往复的过程中，不但能够帮助学生更好地把握和学习音乐，还能够调动学生学习欲望，锻炼学生的团结协作能力，提升学生的合作意识和精神。

（四） 合理应用音乐竞争游戏

在小学音乐教学中，合理地融入一些竞争性游戏能够达到理想的教学效果。小学阶段学生通常具有一定的好胜心，教师可以利用这一点来组织一些音乐游戏竞赛来吸引学生参与。例如在教学《粉刷匠》这首歌时，教师便可让学生分小组来练习合唱，最后进行比赛，看哪个小组唱的最好。通过这种竞赛的方式能够较好的锻炼学生的唱歌能力，激发学生的唱歌欲望和动力，通过學生的好胜心来激发参与热情与积极性，从而实现较好的教学效果，点燃学生对音乐的喜爱。

三、 结语

综上所述，小学阶段音乐课堂教学的任务不仅是教会学生基本的音乐知识，培养学生的唱歌水平，更重要的是激发学生对音乐的喜爱和兴趣。在音乐教学中帮助学生陶冶情操，发掘音乐天赋。通过音乐游戏的方式则能够较好地实现小学音乐教学的目标和任务。基于此，本文将结合音乐游戏的特点来探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略，以期能够给小学音乐教师的教学工作带来帮助和启示。

参考文献：

[1]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014（13）：127-128.

[2]王丽丽.巧用音乐游戏打造高效课堂——浅谈游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J].儿童音乐，2016（2）：71-73.

作者简介：

周莲花，湖北省十堰市，湖北省十堰市经济开发区白浪小学。