论述问题引领式教学在高中政治教学中的运用

摘 要：高中政治教學对学生综合素质培养有着很大的教育作用，但介于高中政治科目内容涉及大量理论知识，难免令学生感到枯燥乏味，故此学习的积极主动性不高，而问题引领式教学在激发学生学习兴趣上具有很高的应用价值，非常适合高中政治教学所应用，为此，本文通过高中政治教学存在的问题为切入点，对高中政治教学中如何应用引领式教学展开探讨。

关键词：问题引领式教学;高中政治;运用

随着教育的改革与新课改的落实，学生的学习质量有了全新的定义，学生学习成绩的好坏不再作为评价学生学习质量的唯一标准，而是更加重视学生的综合素质以及学生在学习过程中的感受和兴趣。所以，为了有效在高中政治教学中应用问题引领式教学方法，使其教学增益得到最大化发挥，对当前高中政治教学中存在的问题进行认知是非常有必要的。

一、 目前高中政治教学中普遍存在的问题

（一） 学生学习主体身份被教师主导身份压制，没有学习自主性与思考独立性

受我国应试教育影响，很多教师及家长过于看重学生的学习成绩，将学习成绩作为培养学生的核心指标，在教学过程中，成绩之外的很多方面没能得到教师的重视，导致学生的综合素质难以达到成长要求与社会要求。特别在新课改政策落实前，我国长时间处于传统教学理念中，教师过渡的干涉让学生的学习主体地位没能得到发挥与重视，学生被动式的学习成为习惯，对教师有着很大的依赖性，没有自主学习能力和独立思考能力，一旦脱离教师的教学辅助与指导，学生难以独立解决问题，而学生的这种状态对新课改政策的落实也造成了很大程度的牵制。

（二） 教学方法单一，难以维持学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，尽管很多教师能够意识到这一点，但在落实上却很难做到，一方面在于相较于对学生学习兴趣的维持，很多教学选择将更多的精力与时间用在对学生学习成绩的提升上。另一方面，教师在制定教学方法上缺乏实践经验，无法从提升学生学习兴趣的角度去制定教案，特别对于高中政治教学，其教材内容普遍是严谨的理论性知识，教师难以将教材内容与学生兴趣相结合来制定出有效的教学方法。

二、 在高中政治教学中运用问题引领式教学的方法

（一） 结合教学内容与学生能力营造情境来设问

在营造情境设问前，教师要注意三点：首先教师要有一个系统的教学提纲，安排好教学内容与教学进度。其次，教师要根据教学内容制定一个明确的教学目标，既根据教学内容划分教学任务，对每一节知识点学生的掌握程度有一个最低标准。最后，根据班级学生的实际情况，其中包括学生学习能力与理解能力来营造设问情境，让学生在情境中发现问题、思考问题、解决问题。以《价值规律的作用和表现形式》这节课为例，教师可以从买卖的角度来创设问题情境，譬如教师让学生设想自己是一个商人，如何利用商品挣更多的钱？商品价格出现波动的原因有哪些？学生根据教师提出的情境设问纷纷展开思考，结合自己的知识阅历和思考方式做出解答，在这一过程中学生会找到一种适合自己的方式来理解价值规律以及它的作用和表现形式，从而实现在掌握教学知识点的同时激发学生思考，并让学生在学习过程中充分发挥自身学习主体的身份地位，摆脱填鸭式的被动学习，在学习过程中发觉并享受学习的乐趣。

（二） 用问题吸引学生的注意力，营造愉悦的氛围感染学生

教师要用问题将学生的注意力集中在问题内容上，使学生对问题内容产生求知欲和探知欲，从而引发学生展开思考。为了延展学生的思考，教师应鼓励学生将自己的思考答案大胆提出来，给同学之间的思考提供参照依据或更多素材。学生答案的不同意味着对问题的存在不同的见解和分歧，让学生在相互探讨与辩论的同时从不同的角度来审视自己的答案，不断用新理论推翻旧理论，挖掘问题更深层的含义，实现自我学习和自我完善。

在这种教学模式下，班级氛围必然的活跃而激烈的，只要大部分学生配合教师的问题引导，即便有少部分不爱动脑思考的学生对问题没有兴趣，但也会受其他同学探讨过程中的种种表现而产生浓厚的兴趣与求知欲，想要知道事情的起因、经过、结果，最终以另一种方式接触问题、思考问题，让学生从不同的轨迹汇集在一个点，最终实现对问题的思考和探知。

（三） 丰富教学方法与表现方式

在进行问题引领式教学过程中，要想实现问题的引领作用，教师的提问方式必须要灵活多变，一方面可以促进学生从不同的角度去对同一个问题进行思考，从而对问题有更深层的见解，另一方面，新颖而多样的提问方式能够时刻维持学生的兴趣，避免长时间使用一种提问方式令学生感到缺乏新意，不愿再配合教师引领。教师可以充分利用多媒体来丰富教学方法，比如针对政治教学内容给学生播放影片、听录音，让学生在音画具备的环境中去思考政治问题，摆脱问题的文字叙述形态，维持学生对政治问题思考的兴趣，课堂趣味性也因此而得以展现。

三、 结束语

针对目前高中政治教学中普遍存在的问题本文进行了探讨，并针对性的提出了高中政治教学中问题引领式教学方法的运用策略，希望随着问题引领式教学在高中政治教学中的应用，实践经验会越来越丰富，运用方法也会更加完善。

参考文献：

[1]李圣茹.问题引领式教学在高中政治教学中的运用分析[J].中外交流，2018（39）：49.

[2]王梨.问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].速读（中旬），2018（9）：151.

[3]蒋斌.问题引领式教学在高中政治教学中的运用初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（35）：107.

作者简介：

毛雪梅，四川省宜宾市，四川省宜宾市南溪区第二中学校。