夯实数学学习基础提高小学数学教学效率

摘 要：课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。小学阶段是学生在学习方面打基础的阶段，学生的学习兴趣、学习习惯均在小学阶段养成。因此，在小学数学教学工作中，教师应该充分的认识到这一点，通过采取有效的教学策略，不断的夯实学生的数学基础，调动学生数学学习的积极性，并不断加以完善和创新，真正提高课堂教学的质量。

关键词：数学基础;小学数学;教学效率

小学数学由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，成为学生学习困难的课程之一，多数学生都不喜欢学习，更不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。而且由于年龄小，对很多东西的辨别能力不强，因此，教师需要运用有效的教学策略，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习的信心，以进一步夯实学生的数学基础，使学生在小学阶段能够更加顺畅的学习，实现最佳的学习效果，促进学生的长远发展。

一、 转变传统的教学观念

过去由于长期受应试教育的影响，课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”;重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师习惯通过大量练习来让学生学习数学，这是我国数学教学的基本特征。这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性。教学观念现代化实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。随着课堂改革的继续深入，小学生学习数学的传统教学观念应做到五个方面的转变，“五个转变”是指：由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育;由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法;由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学;由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学;由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。

二、 激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围

运用多样化的数学学习方式，充分调动学生的学习积极性。根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，教师利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。使每个学生在各个层面上都获得成功，让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

三、 注重数学基础知识的教学，培养学生学习数学的自信心

在小学数学教学中，教师首先应该注重基础知识的教学。由于数学难度非常大，很多小学生在接触了数学这门学科之后，发现学习起来非常困难，对知识无法充分的理解，进而影响到学生数学学习的自信心。因此，教师应该从最基础的知识进行教学，使学生逐步的积累数学知识，在增加数学知识难度的时候，学生会更容易接受，学习的数学学习效率会不断的提高，确保了学生数学学习的有效性。此外，教师还应该注重对不同学生的针对性指导，学生存在着个体上的差异，学习能力不同，对数学知识的理解能力也不同，针对于一些理解能力低，知识掌握慢的学生教师应对其进行有效的指导，使这类学生能够更快的接受知识和理解知识，有助于提高小学数学课堂教学的效率。

四、 培养学生良好的学习习惯，为未来的学习打下夯实的基础

在小学数学教学中，教师还应该注重培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯的养成使学生终身受益。因此，教师应该强调养成良好学习习惯的重要性。在课堂教学中，教师应要求学生擅于思考，注重对问题的分析，当在学习中遇到困难的时候，教师应要求学生积极寻找解决困难的方法。在课下，要求學生做好课前预习、课后复习工作。学生只有养成上述的良好学习习惯，才能够更加全面、更加扎实的掌握相应的数学知识，不断的夯实学生的数学基础，为学生更高阶段的学习做好充分的准备，促进学生的长远发展。

五、 注重教学与生活相结合，培养自主学习能力

学习的真正目的不是为了应对考试，而是为了能够与实际生活相结合，更好的为社会发展做出贡献。在小学数学教学中，动手实验、合作互动与主动探索是小学生学习数学知识的重要方式。在具体教学中，授课教师利用上述几种方式，培养学生动手实验的能力、主动学习的能力以及人与人之间交流沟通的能力。值得一提的是，由于上述几种学习方式应用到教学中，能够使数学课堂充满乐趣，学生学习更有动力，教学效率也得到了明显提升。轻松愉快的课堂气氛能够使学生自主学习的能力充分发挥，联系与想象的能力也得到释放。学生可以通过课本内容联想到实际生活，把知识彻底还原到生活之中，通过教师不断启发、引导学生进行主动学习，不仅使学生对本课知识要点在脑海中形成深刻的印象，更为日后进入的学习数学知识打下了良好基础。

总之，数学对于学生的终身发展具有重要意义，夯实学生的数学基础非常重要，这是学生长远学习的原动力。教师要充分认识到这一点，我们数学教师应充分的把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性;提高学生的数学成绩，为学生更高阶段的学习打下夯实的基础。

参考文献：

[1]杜沼讯.浅谈小学数学有效性课堂教学[J].数学学习与研究，2010（1）.

[2]管文艳.创新教学理念，提升小学数学复习成效[J].中国校外教育，2011（7）.

[3]张连祯.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2011（7）.

作者简介：

刘太琴，贵州省毕节市，贵州省黔西县永燊彝族苗族乡永燊小学。