中职计算机有效教学探究

摘 要：本文主要分析的是中职计算机在教学过程中如何促进课堂有效性，进而提出以下内容，希望能够为中职计算机相关教师教学提供一定的参考。

关键词：中职计算机;教学;有效性措施

对于中职学生而言，他们在计算机课程学习的过程中会面临一些问题，由于他们在入学时对计算机应用掌握程度各不相同，有的农村学生甚至从来没有接触过计算机，而城市学生在初中对计算机基本都有所了解，所以大部分中职学生都不是很喜欢计算机课堂枯燥的理论教学，中职计算机专业教师应该努力培养他们的学习兴趣，只有这样才能促进计算机课堂教学的水平和质量。

一、 中职学校计算机教育的现状

中职教育，其性质是专业教育，虽学生施行职业的技术教育和专门的劳动技术教育，以就业为导向。计算机专业的中职学生，其就业方向应该是计算机应用的相关领域，他们占据了社会对这种人才需求的大部分比例。我国的社会已经进入了新时代，那就是急需提高计算机教育的质量，为社会培养优质对口的专业人才。因而，目前中职学校的计算机教育工作者应充分了解中职学校教育的现状，找准其定位和存在的不足，转变教育观念，作出针对性的变革。

（一） 入校新生专业基础普遍较低

中职学校的学生绝大部分都是来自农村，他们在农村接受的教育较之城市学生接受的有很大的差距，因而对于计算机的知识了解和储备普遍较低。城市学生占据新生比例的一小部分，他们的计算机知识储备虽然普遍较多，但是他们的计算机知识也主要是在网络社交这种方面，尤其是聊天社交和一些计算机的基础性的操作。

（二） 中专学生整体的素质不高

现阶段，我国把教育放在国家发展的重要对待地位，普高和大学在不断地扩招，这在某种程度上影响了中职学校招生的素质。他们不仅自身的专业水平不高，而且不能积极地吸收专业上的知识，只是一味地沉迷于游戏或者是网络聊天，而且他们拥有着不良的学习习惯和态度，这不利于中职计算机教育的开展，这极大地影响了中职学校的计算机教育的发展。

（三） 中职教师的专业水平和教学态度有待提升

中职学校的计算机专业授课老师大部分是本科或者是专科学历，他们的计算机操作经验和教学经验都非常丰富，但是他们的专业水平依旧不能够适应目前的计算机教育。计算机应用的最大特点就是知识更新速度非常快，因此从事计算机教育的工作者必须时刻更新自己的知识体系，“打铁还需自身硬”，要不断地提高自身的专业水平，防止自己的知识落伍。目前中职计算机专业的教师存在最大的问题就是专业水平不够，不能及时更新自己的计算机知识体系，讲授知识的时候循规蹈矩，这很大程度上限制了学生对于计算机专业知识的了解和接受。

二、 中职学校计算机教育的教学改革探讨

针对目前中职学校计算机教育存在的一系列问题，再结合中职计算机教育的普遍特征，未来中职学校的计算机教育可以从下面的方面进行针对性的教学改革。

（一） 加强教师水平和教师团队建设

基于当前多数教师知识陈旧，信息技术能力弱的事实，中职学校必须加强对教师采取针对性的培训活动。计算机技术迅速发展，知识更新换代非常快，如果一个教师不紧跟时代步伐，落后于社会发展，将无法提高计算机教学的质量和水平。所以要通过具体的培训活动使教师在以下几个方面有所转变。一是观念和认识上的转变，加强教师的思想教育工作，这一点很重要，因为在教学中是以老师为主导地位的，教师的观念能否获得转化，都对教学至关重要。再就是要提高教师的综合能力。教师要不断增强自身知识储备，平时多参加各种学习和实践活动，多看书，扩充知识体系，多研究、实践，总结好的教学方法，借鉴其他优秀教师的教学经验，让学生快乐地学、主动地学。学校在建设师资团队上也要花重功夫，因此，学校要利用假期时间派优秀教师外出培训学习，回来后再把所学的知识和经验与其他教师进行分享交流。

（二） 创造比较轻松的氛围，对学生学习习惯积极培养

大部分中职学生由于比较散漫，教师在实际教学的过程中，首先需要做的就是和学生建立平等、相互尊重的师生关系，这样做的目的能对学生思想围墙进行突破。关心、爱护学生，教师就能获得对自己的尊重。学生如果能够受到教师的关注自然就会愿意走进教师所教学的内容中，接受教师的引导。

（三） 对课堂内容不断丰富，提高学生兴趣

计算机课程存在一定难度，不仅理论知识比较多，同时还存在比较强的实践性，中职学生要想将计算机学好不是一件容易的事情。所以计算机教师在备课写教案的过程中要对学生自身实际状况充分考虑，对网络优势充分运用，结合多媒体媒介这一作用充分地把理论知识有效地展现给学生。与此同时教师要结合课程内容，安排学生相互讨论。

（四） 施行分层次课堂教学策略

一般而言，中职院校的学生在计算机方面的知识能力水平是参差不齐，有的学生可能有着丰富的计算机理论知识与较高的实际操作水平，而有的学生就可能理论知识掌握较熟练但是在实际应用方面有所欠缺等等。鉴于以上情况，在具体的教学过程中，计算机教师首先就需要对本班级学生的具体情况有一个清楚而全面的认知，并在此基础上制定出一个分层次教学策略，以使得每一位学生都能够在自己现有的水平基础上有一个较大的提高。

（五） 注重学生的自主操作练习

通常而言，中職院校的计算机这一教学科目会有一定的实操训练课，主要目的是让学生们对所学的理论知识进行实践练习。但是，大多数计算机教师仍然没有转变“以教师为本”的观念，在实操练习课上仍然是以自己的讲解为主，只留给学生少量的时间去自行操作练习，这就在很大程度上影响了学生计算机综合能力水平的提高。因此，要想实现有效的计算机课堂教学，计算机教师就需要给予学生自主练习较多的重视，将课堂逐步还给学生。

总之，计算机作为一门应用型的教育学科，其在培养目标方面是更加注重学生的实际应用能力的，而在中职院校的计算机教学之中这一教学特点就更加明显了，因此，中职院校的计算机教师要想实现有效的课堂教学就需要不断探究创新性的教学策略，以提高学生们的计算机综合能力。

参考文献：

[1]牛晓强.浅谈中职计算机有效教学的策略[J].无线互联科技，2012（3）：165.

[2]张成玉.中职学校计算机有效教学策略探究[J].无线互联科技，2014（7）：250-251.

作者简介：

梁明莉，贵州省遵义市，贵州省桐梓县中等职业学校。