高中班主任德育工作的实效性探究

摘 要：德育教育是素质教育的灵魂，在學生的成长过程中，德育教育起到动力、导向的作用。尤其在高中阶段，学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，德育教育渗透与培养格外重要。而高中班主任是学校德育工作的主要建设者。故此，本文针对高中班主任德育工作的实效性展开研究，希望能加强德育教育的培养质量，进而有效推动学生良好行为习惯养成和内在道德品质的健康形成，从而更好地助力学生成为德才兼备的人才。

关键词：高中班主任;隐性教育;师生交流;实践活动

一、 重视隐性教育，减少传统枯燥说教

重视隐性教育是一项提升中小学德育教育工作质量的途径之一。立足班主任的视角下，优化班级管理的隐性教育就是营造良好的班级氛围和重视自身的言谈举止等。在高中班级管理活动中营造良好的德育环境氛围除了表面的物质基础，更重要的是营造出和谐共生、积极向上、凝聚力强的心理氛围。因此班主任在构建良好的班级氛围中要彰显本班的德育特色，如定期做黑板报、张贴名人画像、名人格言等，这是通过环境的时刻默化的作用，为学生树立学习的榜样、醒目的人生标语、时代先进模范，在这样的氛围中对德育工作的开展起到非常大的促进作用。此外，在日常班级管理活动中班主任要注重自身的言行举行，通过自我的人格魅力与师德修养，来为学生塑造一个看得见、摸得到的榜样，这不仅时刻起到示范引导教育作用，而且有助于班主任管理行为更加具备感染力和日常管理过程中教育指导更加具备说服力。

二、 加强师生交流，提高德育管理质量

高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，同时，这一阶段是高中生最容易发生叛逆心理的青春期。因此，班主任德育工作的有效开展要建立在师生双方的有效沟通交流上，只有切实全面了解学生的心理状况，才能为德育工作的有效开展奠基良好的教育基础。首先，根据学生家庭、成长的背景不同，其不同学生的性格都具有很大的差异性。因此，为了保证德育工作的顺利开展，班主任必然要立足“以生为本、因材施教”的管理原则，如：部分学生封闭自己的内心世界，导致该类学生做事不会灵活变通，遇到问题容易钻牛角尖，一切问题都在自我角度去看待。假设，班主任采取较于强硬的管理策略，那么在该类学生上不会起到任何教育成效，甚至还会引起该类学生心理更加敏感，使得问题更加严重化。所以，班主任德育工作的开展必须以学生为教育本位，才能实现师生双方的有效沟通交流，这样才能利于班主任更好地捕捉到学生的真实情况，使得教育手段更加富有实际性和针对性。

其次，古人言“感人心者，莫先乎情”。在日常班级管理的师生交流的德育引导过程中，班主任要重视晓之以理、动之以情的德育引导。反之，传统模板化、形式化的教育引导，只能让学生了解道理的表象，并未真正知道道理背后代表的真正意义，这会非常容易产生高消耗、低成效的管理现象。所以在师生和谐交流的过程中和德育的教育引导中，多告诉学生为什么我们要这样做，我们为什么不能那样做，这样不仅使得学生具象化理解班主任的用苦良心，也让学生知道自己“不对”的后果性。只有如此，班主任才能有效引导纠正不良行为习惯和推动高中生形成正确的三观。

最后，对于纠正学生错误认知和疏导学生心理障碍的师生交流环节，班主任应该对场所的选择、谈话的时间段、谈话的方式要有所选择，因为，这一类学生的心理非常敏感或者学生对外部世界存在一定抵触、厌烦的心理。所以，班主任应该营造轻松的交流氛围，尽可能选择安静的场所，这样有助于双方谈话的顺利开展;对于时间段的选择不应该选择课间、甚至属于上课时间段，这一时间找学生谈话会引起学生不必要的紧张。班主任大可以选择放学后、放学的路上、假期中等等。对于谈话的方式尽量以朋友交谈的方式进行，这样的考虑与选择，能够使得交谈的教育成果最大化。

三、 组织实践活动，培养学生道德素质

实践是检验德育实效性的唯一方式，因此，班主任应该积极落实德育工作的进程中，来组织实践性德育活动，只有通过真实情感体验学生才能把道德知识、德育观念转化为自己的道德认知，进而转化为道德行为，从而达到内化学生道德素养的发展目的。所以，班主任需要积极开展一系列的实践活动，为学生创建实践的平台和机会。例如，班主任可以开展爱心募捐活动、青年志愿者活动，传递爱心与正能量;开展社会调查活动、走进社区活动，来提高学生的动手能力和交际能力;开展主题班会活动、兴趣小组活动、体育活动等，陶冶学生的情操，培养学生多方面的兴趣。同时，班主任要重视长效机制的教学作用，通过建立完善的监督体系，来加强德育工作的督促和引导作用，以此来提高德育工作的有效性和提升学生的思想水平。

总而言之，高中班主任德育工作质量的高低会直接影响学生综合素质的提高。故此班主任在日常管理活动中基于学生为教学本位，多元化探索德育工作的有效性教法，从而才能更好地帮助学生树立正确的三观，以此来推动学生内在道德品质与良好行为习惯的健康化形成。

参考文献：

[1]崔洁.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].课程教育研究，2016（32）：187.

[2]安伟.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊，2016（32）：17-18.

作者简介：

黄天键，广西壮族自治区钦州市，广西壮族自治区钦州市第四中学。