浅谈小学古诗词教学中传统文化的探讨

杨奉环

摘 要：古诗词教学实际上可以为传统文化与学生之间搭建起一座桥梁，让学生可以通过古诗词学习来接受传统文化的熏陶教育。当前小学语文教师在新课改的要求下渐渐开始重视古诗词教学，而将其与传统文化整合起来展开教学活动，可以有效提高古诗词教学的质量，并达到传统文化渗透教育的作用。基于此，主要以部编版小学语文古诗词教学为例，探讨其与传统文化结合的有效教学方式。

关键词：小学语文;古诗词教学;传统文化;教学方式

古诗词是非常重要的文化精粹，蕴含着浑厚的人文底蕴，在古诗词教学中与传统文化相整合，可以帮助小学生更深刻地了解中华传统优秀文化，在这个基础上学会通过古诗词的分析与探究，提高自身的语文学习能力与人文素养。如今部编版小学语文教材对传统文化的渗透教育给予了一定的重视，教师应该在古诗词教学中积极融合传统文化，构建充滿人文精神与文化气息的高效语文课堂。

一、小学语文古诗词教学中整合传统文化的价值探讨

在新时期部编版小学语文古诗词教学中，若是融合传统文化，其教学价值可以体现在以下几点：首先，在传统文化引领下，学生能够透过古诗词内容来感悟古诗词作者传达的思想情感。而这一情感外显作用可以让学生更好地理解古诗词的用词之美、形式之美，进而感悟其中具有深刻内涵的思想文化，有利于塑造学生的优良内在品质[1]。其次，在传统文化引领下，学生能够走进古诗词独特的情境之中，感受古诗词独有的美，有利于锻炼学生的想象能力和审美能力。最后，将古诗词教学与传统文化进行整合，在一定程度上与社会主义核心价值观教育要求相符合。教师可通过古代诗人的思想情感与古诗词中蕴含的传统文化，激发学生内心的情感，并使其在传统文化的熏陶下树立起积极健康的情感态度价值观。因此，小学语文古诗词教学与传统文化之间的整合具有良好的教学价值，教师可探索有效的教学方式，切实发挥传统文化在古诗词教学中的价值。

二、小学语文古诗词教学中整合传统文化的有效方式

（一）在古诗词教学中整合爱国主义传统文化

爱国主义是中华优秀传统文化中的重要组成部分，而在部编版小学语文古诗词教材中，有不少内容充分体现了这一爱国主义精神。教师可将古诗词教学与爱国主义传统文化相整合，让学生接受浓郁的爱国主义文化的熏陶。比如陆游所写的《示儿》、王昌龄所写的《出塞》和卢纶所写的《塞下曲》等古诗词都可以充分体现出诗人的爱国情怀。比如《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”就充分彰显了诗人即便是在临死之前，仍旧念着祖国和平统一的爱国之情。《出塞》中所写的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”则是站在边关抗战的角度抒发了爱国情怀。而《塞下曲》同样是描写了边塞征战的场景，却以军歌的形式来歌颂了英勇的将士，也隐含了诗人的爱国之心。在爱国主义传统文化的熏陶教育下，有利于培养学生热爱祖国之情，并努力使其成长为合格的未来接班人，懂得为祖国作出应有的贡献[2]。

（二）开展古诗词传统节日文化的专题教学

在部编版小学语文古诗词教材中，有一些作品蕴含了传统节日文化，若是将其有效整合起来，可以让学生站在传统节日文化的角度来更好地理解古诗词内容及其情感，还能加强学生对传统节日文化的认知。比如《九月九日忆山东兄弟》《清明》《浪淘沙》《元日》等古诗词都蕴含了传统节日文化。其中，《九月九日忆山东兄弟》这首诗蕴含了重阳节日文化，诗人抒发了自己身在异乡的思乡之情。《清明》这首诗词中的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”则蕴含了清明节日文化。《浪淘沙》这首诗中的“如今直上银河去，同到牵牛织女家”则蕴含了七巧节日文化。而《元日》这首诗的每一句都充分体现了正月初一的新年现象，蕴含着传统春节文化。将这些古诗词和传统节日文化相整合，可以让学生在了解传统节日文化和学习古诗词内容的过程中扩充自己的认知结构，提升自身的人文素养与古诗词学习能力。

（三）开展古诗词与传统文化整合的诵读教学

诵读教学可以让学生在学习古诗词的过程中感受到其中蕴含的传统文化，又或者在导入传统文化的过程中，通过诵读古诗词，能够让学生更容易理解古诗词的内容及情感[3]。因此，教师在古诗词和传统文化相整合的课堂上，应开展有效的诵读教学活动。比如在《蜂》这首诗的教学过程中，教师可引入劳动节的传统文化，让学生在诵读这首诗的过程中感受蜜蜂的辛勤劳动。如“不论平地与山尖，无限风光尽被占”这一句子就体现了蜜蜂在采蜜时的专心致志精神，而“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这一句子则歌颂了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也表达出诗人对不劳而获之人的不满，有利于培养学生爱劳动的精神。

总而言之，小学语文教师将古诗词和传统文化相整合而展开教学，可以有效培养学生的人文素养，同时能够促使学生更好地理解古诗词内容，感悟诗人表达的思想情感，有利于提高古诗词教学的实效性。

参考文献：

[1]张道敏.让小学古诗词学习成为弘扬传统文化的根[J].重庆与世界，2017（24）：60-61.

[2]金英.浅谈小学语文古诗词教学中的传统文化教育[J].考试周刊，2017（79）：40.

[3]刘启亮.浅谈传统文化视角下小学语文古诗词有效教学策略[J].课外语文，2017（31）：162.

编辑 段丽君