小学高年级数学教学探究

李锦明

摘 要：教育理念与教学方法的不断革新给小学数学课堂带来了诸多可喜的变化，特别是新课改教学理念的深入人心使广大数学教育工作者更关注学生本身，尊重学生的学习情感体验与课堂学习感受，促进了学生数学学习能力的不断提升。结合教学实践，就小学高年级数学教学实践展开阐述。

关键词：小学数学;高年级;教学实践;教学方法

数学学科是兼具实用性与创新性双重功能的一门基础性学科，对培养学生的数学思维与分析能力有着重要的意义。部分学生家长认为初中阶段是学生数学学习活动的一个转折期，然而，当学生进入小学高年级之后，学生之间的差距逐渐显现出来。通过小学最初阶段的系统性学习，学生无论从理解能力还是数学思维能力等方面都有了一定的提升，他们开始运用自己掌握的数学知识来解决基础性的数学问题，如果此时数学教师能够认识到学生心理以及学习能力等方面的诉求变化，找到合适的教学策略加以引导，就可以在一定程度上促进学生数学学习兴趣的提升，切实提升小学数学课堂的实效性。

一、课本知识与实际生活相结合

学生从义务教育的最初阶段就开始接触数学学科，可以说数学知识伴随着他们一路成长。作为一门实用性较强的基础性学科，教学的目的不仅仅是将理论内容照本宣科地讲解给学生，更应引导他们在学习的过程中学会将这些解决数学问题的方法应用于实际生活中，充分发挥数学的实用性功能，使学生在学好基础知识的同时能够运用一定的方法解决一些生活中遇到的实际数学问题，转变学生对数学学科的单一印象，在反复的应用与实践中树立学好数学的信心。例如，在教学“扇形与统计图”一课时，考虑到本节课的教学重点是需要学生掌握扇形统计图的特点作用，能从一定层面上体会统计方法与统计思想，如果能够从现实生活入手开展教学活动效果较佳，我先在黑板上列出了几项较为大众化的课下爱好，将事先准备好的扇形统计图运用多媒体播放给学生，请大家将自己获得的信息进行相应地记录。在此基础上，我请学生思考扇形统计图的特征有哪些，在实际生活中可以起到怎样的作用？当学生对扇形统计图有了一定的了解之后，我给学生留了一项课堂作业，请他们根据每天放学后自己的实际生活情况制作一张扇形统计图，将学习、娱乐活动的具体时间和内容很好地呈现出来。这样一来，就可以很好地将理论内容与日常实际相联系，促进了学生综合能力的发展。

二、夯实学生的数学计算能力

计算能力是学生在小学阶段数学学习活动中必须要掌握的一项基本技能，它存在于数学学习的每项活动之中，其重要性可見一斑。有些学生家长认为只要学生能够掌握解题思路与解题方法，在课上能够做到认真听讲，计算能力就不会有什么大的问题。再加上部分教师坚信熟能生巧，只要多加练习就可以帮助学生掌握方法，正是因为这种片面的认识导致学生只能通过海量的练习提升计算能力，在一定程度扼杀了学生的计算思路与计算兴趣的提升。因此，广大数学教师应结合教学内容，进行科学引导，以此来帮助学生提升自身的数学计算能力，促进学生综合能力的提升。例如，在教学“小数乘法”相关内容时，我会先从整数乘法入手，在开展教学活动之前给学生出一些乘法计算题，加强他们的口算能力，以此来提升学生的反应能力与计算速度，在此基础上，我对“小数乘法”的运算法则与运算技巧进行了详细讲解，使学生可以运用自己的能力快速掌握计算方法，之后，我给他们留了几道计算题，请大家计算65×4，125×7的结果，接着计算6.5×0.4，1.25×0.7的结果，请他们分析二者之间的异同，找到计算的规律，进一步提升自己的数学计算能力。由此可见，数学运算能力直接影响着学生的解题效率与学习成绩，只有将学生的数学计算能力提上去，才可能够切实提升学生的数学综合能力。

三、引导学生学会分析问题

在传统的教学模式中，主动学习、勤于思考的学生少之又少，长此以往，容易使学生养成依赖教师、学习独立性较差等问题，不利于学生今后的发展。因此，在日常教学中，教师应引导学生积极探索，依靠自己的能力找到解决数学问题的办法，使学生在自主探究、自主学习的过程中提升自身的数学能力。数学教师可以通过创设数学情境提出相关问题来激发学生的求知欲，使他们通过大胆实践、动手操作等途径找到解决问题的方法。例如，在教学“百分数”相关内容时，我先给学生出示了一份我校本年级评选优秀班级的统计图表，请学生通过图表找到各个班级的评选票数情况，哪个班的票数最多？哪个班的票数最少？请他们运用百分数知识来表达相应问题，以此挖掘他们的探究热情，进一步激发了学生的思维火花，使学生潜在的数学能力得到了进一步锻炼。

总之，学生进入高年级之后，数学学习的难度有了一定的提升，广大数学教师如果能抓住有利契机，根据学生的学习现状因材施教、积极创新，就可以在一定程度上促进学生数学能力的有效提升，打造出高效的数学课堂。

参考文献：

[1]李建军.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].学周刊，2018（27）：43-44.

[2]曹端锦.浅谈小学高年级数学课堂有效性教学的实施策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：162.

编辑 高 琼