小学数学核心素养要素分析与界定反思

谢彬彬

摘 要：在小学数学教学中教师要学会抓住小学数学的核心素养问题，通过对其的反思，来总结出契合实际的数学教学理念，由此来提升学生的学习效率和学习兴趣。在新课改的标准中，要培养小学生除学习成绩以外的学习能力和学习素养，究其根本，就是要挖掘小学生的潜力，帮助小学生在学习小学数学这一基础的过程中，巩固学生的数学基础知识，引导学生养成数学学习的各种观念和认识，促进学生的全面进步与发展。这与学生的核心素养成长问题息息相关，同时教师也要时刻保持对教学的一个反思观念，避免出现错误的不符合实际的教学。

关键词：小学数学;核心素养;反思界定

要让小学数学教师从核心素养的角度出发来引导学生学习，就需要细化核心素养的各个概念，想是数学思维逻辑，数学运用能力，数学概念理解能力，努力学习数学的习惯等，都可以作为一个单独的点来让教师深化地讲解。自然的，核心素养作为伴随素质教育出现的一个教学理念，教师就需要时刻注意保持对核心素养教学的思考，通过实际的教学把理论上理想化的核心素养有效地运用到现实生活中的小学数学教学中来。作为数学教学中重要的一个基础内容，小学数学的教学正需要各种各样的教学分析与思考来帮助教师从整体上把控教学全局，推动小学数学的深化改革。

一、数学运用能力

作为学生学习数学的重要的一个点，小学数学的学习是对数学的基础知识学习，要熟练地运用学习到的数学知识，自然就需要学生有规律地练习。通过正确积极的影响来使学生学会对数学基础知识的运用，帮助学生学会通过相对的数学运用，来促成学生的数学基础进一步巩固，让学生了解到数学知识的有用之处，这样学生就能够更加努力地投入到小学数学的学习过程中来。

小学生对数学学习能力的运用就需要从各种各样的情况来训练，例如在学习小学数学的几何数学知识这一节内容的时候，教师就应该给学生创设各种情境来让学生快速地了解几何数学知识的具体内容，并由此深入到相应的问题上来。比如在三角形的面积学习，教师就应该让学生用直角三角形来拼成一个正方形，学生可以通过已經学习的正方形面积的计算方式，得到直角三角形的面积是拼凑成的正方形面积的二分之一，再经过推导得到三角形的面积计算方法就是底边乘高的二分之一。通过这样的教学，学生的几何图形认识能力就得到了深刻的练习，并且把各个独立的几何面积计算方式连接起来，让学生在运用一个几何图形知识的时候，就能够连带地运用上一个或多个的几何数学知识，让学生的数学能力得到充分的运用，帮助学生的学习能力得到长足的进步和发展。数学的能力运用是核心素养的一部分内容，是教师教学的一个重点，应该被应用到小学数学的教学中来。

二、数学学习能力

学生的数学学习需要教师的各种引导，教师要帮助学生从多个角度来获得学习方法，让学生的学习效率得到提高，帮助学生有效地掌握小学数学的基础知识，让学生能够充分地理解小学数学的学习内容。教师应该通过各种实际例子来帮助学生熟悉并掌握各种数学学习能力，由此培养学生的学习意识，让学生能够深化各种数学学习的基础，在学生各种数学学习方法的配合中，学生的个人能力就可以得到长足的进步和发展，让学生的数学学习素养得到充分的成长。

小学数学的学习需要教师的引导，学生大部分依赖于教师的帮助，小学生正处于一个初步数学接触知识的年纪，教师要趁着这个时机，帮助学生掌握各种学习数学的能力，例如在学习小学数学的设置未知数这一节的内容时，教师应该给学生设置一个实际的情景来引导学生体会其中的学习方法。像对于买苹果，如果一个苹果卖三元，那要买十个苹果需要多少钱？有九十元又能买多少个苹果？这两个问题，对应了两个未知数，对于第一个问题，学生要设置十个苹果的购买价格，即3×10=x，另一个问题，即设置苹果个数，3×x=90这两个问题的使用，通过这两个问题的解决，学生就能够从未知数的设置方式来掌握解题的思路，从而培养数学学习的能力，提高学习的效率。

三、核心素养教学的反思

核心素养的教学是不能放下的一个教学模式，小学数学教师需要正确地引导学生对核心素养的能力有一个深化的学习，但是教师也应该注重思考一下小学数学的学习进度设计。从全局的观念来讲，学生需要的还是基础的数学知识，所以教师要在适当的时候通过对核心素养的教学反思来界定教学范围。

例如在教导学生的乘法教学中，学生只需要对最多三位数的整数乘法有所掌握，而学生在接触到更多位数或者小数层次的乘除法的时候，教师就应该暂停下来，思考教学的进度是否有所超出范围，这样才能及时把教学活动拉回到正轨中来。小学数学反思的问题可能是错误的，也可能是超出范围的，但不论是何种情况，教师都应该对反思的内容有一个改进的过程。

学生需要核心素养的具体培养，教师也理应对学生的数学能力有所关注，但并不是一味的深入才是正解，教师在教学的过程中也需要对教学内容有一个时不时的思考与界定。

参考文献：

[1]杨新桃.如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].数学大世界（上旬），2018（1）.

[2]张丽华.新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践[J].新课程（小学），2017（11）.

编辑 谢尾合