培养高中生生物学习兴趣的方法探究

许顺菊

摘 要：在现代高中生物教学大背景，高中时期对于学生而言是非常关键的，是他们提高自身文化知识的关键时期，也是为迈入大学学府充能的重要时期，所以高中生物教师在进行课堂教学时，要坚持做到多与学生进行交谈，教学要有耐心，多展开课堂活动这几大方面，不断提高学生的自身生物素养，使其养成良好的生物学习习惯，为未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：高中学生;生物学习;方法探究;兴趣

一、多与学生进行交流

兴趣是学生最好的老师，因为它會督促着学生进行学习，可以将学生低效的学习变成高效的学习，将无效的学习变为有效的学习。那么作为一名高中生物老师想要教好学生，首先要做的就是培养学生的学习兴趣。在进行教学时，第一节课就显得尤为的重要。因为对于大多数学生来讲，他们一般都没有很强的学习意识，因此不可能主动地进行学习，而且与其他科目相比生物科目的分值所占值并不高，所以大多数学生都不会重视生物这门学科，学习对于他们来讲往往是迫于无奈。在第一节生物课时，教师一定要多与学生进行交流，消除与学生之间的隔阂，让学生喜欢上自己，从而喜欢上这门学科。对于大多数学生来讲他们对课程学习和考试有着更多的烦恼。虽然他们不会主动去和教师进行交流，但是作为教师一定要主动去关心学生，多与他们进行交流，去倾听他们的心声，这样他们就会感觉到自己是被教师重视的，在学习上遇到困难时也会积极主动的与教师进行沟通。

例如，在第一节课上教师不用太过着急地去讲解课本，可以先给学生讲一些有关生物的小故事，利用这些小故事来激发学生对于生物课程的兴趣，让学生感受到生物的学习并没有想象中的那么严肃，减少他们心中的紧张感和畏惧感。

二、要有耐心

对于少数民族学生而言，在语言交流上存在着一定的困难，所以在面对以文字为主的生物课时他们就更加难以理解，因此教师在教学生学习生物时需要更多的耐心，在讲解时多强调重难点，这样才能使学生更好地理解课本上的内容。教师在给学生讲课时，需要反复讲解，因为大多数学生在第一次听到新知识时都是不能很快理解的，如果这个时候教师没有选择耐心的讲解而是怒吼，就很容易激发学生的逆反心理，从而使学生对于学习生物失去兴趣。不会再主动地进行学习，使得问题越堆越多，到最后不得不放弃学习生物。那么为了使学生对生物这门课程一直保持兴趣，就需要教师在平时教学中进行耐心的讲解，只有不厌其烦的讲解，才能深得学生的心。在日常讲课中，教师还要多鼓励学生用汉语回答问题，帮助学生学会用汉语去描述生物现象。

例如，在第一节课上，如果任课教师不是少数民族，就需要提前做好准备，如在课前学一些少数民族的话，或者是在课堂上让学生教一些当地语言，通过这种交流使学生对教师产生好感，缩短学生与教师之间的距离，使教师在接下来的课堂讲解中变得更加轻松。教师还可以将那些字体书写工整的作业拿出来表扬，激发学生学习的积极性，同时在课堂上增加一些趣味性的活动，并且鼓励学生积极参加，使每位学生都参与到课堂中来。

三、多展开课堂活动

对于学习能力较强的学生而言，他们往往是学有余力的，那么为了让他们保持优异的成绩，教师在日常教学中要需要注重对他们的生物素养的培养。在教学时，教师要改变之前的教学方法，他们需要更快的教学节奏，如果反复讲简单的知识点，只会让他们觉得课堂索然无味，所以教师应该缩短自己讲课的时间，将更多的时间交给学生或者是引导学生进行拓展式的学习。学习能力较强的学生往往有很强的自制力，所以教师不需要再花更多的时间去培养学生的学习习惯，而是尽可能地拓展课堂使他们对生物这门学科产生更浓厚的兴趣。

例如，教师在进行授课时，就可以选择角色互换的教学方法，让学生当一次教师，而教师作为学生在讲台下听课。在课前教师可以先把下节课的内容布置下去，由课代表记录想要上台讲课的同学，让这些学生自己在课下进行准备。在课堂上给每一位同学10分钟左右进行讲解，讲解完后其他学生可以提出自己的问题，一节课最多安排3位同学进行讲课，这样的活动可以一周进行一次，让每一位学生都能够上台讲课。当学生提出的问题无法得到解决时，可以先让他们进行讨论，最后教师再对这节课的内容进行补充和解答，帮助学生进行知识点的巩固。

综上所述，在现当代教育模式的大背景下，高中教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几个方面，不断提高学生对于生物学习的兴趣，在促进教师自身教学水平的同时，也让学生的高中生物学习充实起来。

参考文献：

[1]江巧明.基于核心素养的生物课堂教学策略[J].广西教育（义务教育），2016（11）.

[2]李复.高中生物课堂有效提高学生兴趣策略探究[J].高中教育，2016（3）.

编辑 王彦清