激发学生学习兴趣的内外因素的研究

王兴光

摘 要：在学习中，学生成绩的好坏、学习能力的高低，在很大方面和学生的学习兴趣有一定关联，通过调查发现影响学习兴趣的原因有很多，例如学生自身的原因、学校原因，还有兴趣爱好和家庭方面带来的影响等。在教学过程中，最佳的教学效果、出人意料的教学创造和学生学习兴趣的提高等，都得益于师生共同创建的和谐的课堂教学氛围。教师可以先培养学生的素质教育、品质、爱好和非智力因素，从提高老师教学素质、培养学生兴趣爱好、创造良好的校园环境与家庭环境等多方面着手，激发学生的学习兴趣。

关键词：学习兴趣;教学方法;家庭培养

关于激发学习兴趣的研究很多，但是对于学生学习兴趣内外因素的研究依然不够。在我国，新课程改革明确强调，改革过去强调死记硬背、灌输式学习、机械式训练的现状，并倡导学生主动学习、提高学习兴趣、乐于探究，激励其选择自主、创新的学习方法。当今社会知识量非常丰富，为了能够适应社会的发展，让学生跟上社会的步伐，我们必须找到影响学生学习的内外因素，并从多方面着手，激发学生的学习兴趣。

一、创造良好学习环境，激发学生学习兴趣

创造良好的学习环境，抓住学生的心理，激发学生学习兴趣。在教学实践中，有很多老师忽略了学生获得知识的心理因素，在课堂上只顾一味地大篇讲解，更甚至于自我陶醉，而学生却听得昏昏欲睡。这样如何才能够达到教学目的？教师和学生之间没有心灵上的沟通，教师没有抓住学生的心理，忽略了学生的学习动机，没有提供给学生解决问题的机会。而学生缺少的就是自主解决问题能力的锻炼，通过自主解决问题可以使其体味成功和自豪感。每个学生都需要成功，一旦学生在学习中取得成功后就有自豪感和成就感，这样就对学习产生亲切感，促使他们第二次、第三次取得成功，慢慢地形成稳定、长久的兴趣。同时现在的学生有很强的好胜心理，非常渴望得到别人的赞同和关注的目光。我们教师可以利用这一心理特点，适量地开展竞赛，多举办一些学习活动，激发学生争取优异成绩的积极性，使其获得成功时的成就感、喜悦感，从而增加学生的学习兴趣。例如在学习苏教版四年级上册《统计表和统计图》知识时，我们可以组织学生设计关于自己的运动和身体的变化图，通过这样的实践激发学生兴趣。

二、通过合理鼓励，激发学生学习兴趣

鼓励的方式能够激发非凡的学习动力，在学生取得好成绩的时候，老师应对取得成绩给予正确评价，要给予表扬、鼓励，这样就能够激发学生学习的积极性，从而提高学习兴趣。研究表明，对于学生的学习成绩，表扬好于批评、批评不如不评。课堂上起着举足轻重作用的就是教师的言语，适量的肢体语言对学生起到的作用也是不可忽视的。例如一个激励的眼神，一个满意的微笑，都可以让学生感觉到老师在时刻关注自己，和老师产生心灵共鸣，从教师的眼神中得到奖励，激发学习的热情。当然，要想让老师和学生产生共鸣，需要老师在日常教学中关心、理解学生的想法，让学生产生主动与老师沟通的意愿，还要在课堂上表扬学生、认可学生。学生上课时积极心态形成最有效的方法就是取得老师的认可、表扬、激励的评价。老师对学生的评价是否合理、准确，可以直接影响到学生下次课堂表现。所以老师在课堂上对表现好、回答问题积极的同学给予适当的表扬，要找出学生能力的发展区，评价要适度、准确，切忌使用严厉的语气。这样不仅有助于培养学生的自尊、自信和刚毅的性格、参与学习的积极性，还可以激发学习兴趣，并且使课堂氛围更活跃，更能够带动其他同学的学习。

三、培养学生兴趣爱好，激发学生学习兴趣

家长要善于发现并且尊重孩子的兴趣爱好，每个孩子都有自己的興趣爱好，只要我们平时多留意观察，就很容易发现孩子最感兴趣的事物。我们也可以用简单直白的方法来直接询问孩子的兴趣爱好。当然，作为家长我们要做到，不管孩子的兴趣爱好是否符合你的意愿，我们都不能武断指责，否则会打消孩子的积极性，使孩子不愿意和家长沟通。家长是孩子最好的老师，家长的言行，孩子都看在眼中，也在无意中学习，我们家长在生活中扮演榜样的角色。但是有很多家长认为自己在工作中精明能干，孩子为什么却好吃懒做，自己不是已经做好榜样了吗？但是事实真是如此吗？很多家长一味只顾着工作，没有真正仔细地了解孩子内心所想，只是简单口头询问、关心，长此以往，孩子缺少和家长沟通的机会，很多事情只是自己藏着瞒着，不告诉家长，以至于渐渐心理内向，减少与人的沟通，甚至减少和老师的沟通，大大降低了学习兴趣和学习质量。我们家长要做到应有的责任，多带孩子参加社会实践活动。

总之，任何学科的学习都离不开兴趣的激发，它是促使学生更好地学习的原动力，为了能够激发学生学习数学的兴趣，我们应该通过有效的途径展开教学。

参考文献：

[1]李建峰.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].教育界，2012（2）.

[2]王喜莲.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].魅力中国，2011（3）：201.

[3]龚秀丽.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].教育界，2016（26）：7.

编辑 温雪莲