朗读在小学语文教学中的重要性分析

陈加秀

摘 要：以分析朗读在小学语文教学中的重要性为切入点，从以生为本，彰显学生主体地位;兴趣导入，激发学生朗读动机;明确目标，强化朗读教学效果几方面探讨如何在小学语文教学中发挥朗读教学的重要性，旨在为小学语文一线教师提供一定借鉴参考，促进学生朗读能力的培养与形成。

关键词：朗读;小学语文;课堂教学;重要性

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“教师在阅读教学环节中要重视朗读训练，加强对学生朗读技巧、朗读兴趣、朗读能力的培养。”朗读是语文教学活动开展的环节之一，是学生与作品、作者进行交流对话的“桥梁”，只有通过交流才可以透彻理解语言文字的内涵与精髓，最大限度彰显语言文字的意义。对此，本文以朗读在小学语文教学中的重要性分析为题，对其相关内容作出简要分析与着重探讨。

一、朗读在小学语文教学中的重要性

朗读是小学语文教学的重要环节，是学生學好语文学科的关键途径，在语文课堂中具有极高的重要性。

1.朗读有利于培养学生语感，声情并茂地朗读可以帮助学生加深对文本内容的理解，在学生大脑系统中留下深刻印象。随着时间推移学生会逐步构建成完整且牢固的语言网络系统，在接受某个词汇、句子时可以对其做出正确分辨，这对学生语言文字感悟能力的提升有一定帮助。

2.朗读有利于提高学生审美鉴赏能力。《索溪峪的野》《匆匆》等课文具有意境深远、情感浓厚、文字优美的特点，通过这些课文内容的反复朗读可以引导学生分析字词运用的巧妙之处，在语调、语速、重音等要素的朗读之下帮助学生透彻理解作者在撰写文章所潜藏的思想情感，并与文章、作者形成情感共鸣，这对学生情操的陶冶具有良好作用。

3.朗读有利于提升学生语文素养。古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”小学生正处于身心发展的黄金时期，记忆力与精力均处于最强阶段，此时此刻，指导学生以朗读的方式阅读文章、古诗词等可以达到丰富学生写作素材，达到积累词汇的目的，为学生语言表达能力、文章撰写素养的提升奠定基础。

二、在小学语文教学中发挥朗读重要性的方法

1.以生为本，彰显学生主体地位

在小学语文朗读教学过程中，教师要及时更新自身的教学观念，以新课改精神为引领，树立以生为本的教育理念，跟进素质教育改革步伐，尊重学生在语文课堂朗读教学中的主体地位。根据学生身心发展客观诉求精心设计朗读教学方案，通过小组朗读、分角色朗读、个人朗读等方式提高学生朗读热情，最大限度挖掘学生的朗读潜力，引导学生在朗读中掌握语文知识。

例如：在六年级语文《少年闰土》一课的朗读教学时，教师可以让学生讲述自己与小伙伴最温情的一刻，在此基础上引导学生进行《少年闰土》文本朗读，帮助学生在朗读中体会“我”与“闰土”的童年趣事，加深学生对闰土少年形象的理解，感受作者热爱劳动人民的思想情感。

2.兴趣导入，激发学生朗读动机

“兴趣是学生学好知识的内在驱动力。”因此，在小学语文朗读教学过程中，教师要以语文教材为蓝本，根据学生的兴趣爱好为其选择或推荐对应类型的朗读文章，最大限度激发学生朗读的主动性和积极性，将学生的注意力充分凝聚在语文课堂中。此外，教师要将朗读的主动权转移到学生手中，鼓励学生自主朗读，在朗读中揣摩文本情感、分析字词用法，强化学生朗读成功体验。

以六年级语文《卖火柴的小女孩》一课为例，在课堂教学的初始环节，教师可以借助多媒体为学生展示安徒生及其童话作品的PPT，随后为学生播放动画片“卖火柴的小女孩”的视频片段，刺激学生视觉感官与听觉感官，吸引学生注意力，随后引导学生翻开课本朗读课文，探索卖火柴小女孩在点燃火柴时的思想情感。

3.明确目标，强化朗读教学效果

朗读在小学语文教学中具有重要作用，是提高学生语言表达能力、写作能力的重要途径。因此，在小学语文朗读教学过程中，教师要结合课文教学难点及重点确定朗读教学目标，引导学生有目的、有意识地进行朗读，帮助学生在最短时间内以最快速度提高自身语言表达能力，促进学生语文综合素养的有效提升。

例如：在六年级语文《为人民服务》一课的教学时，这篇课文以培养学生树立正确人生观、形成全心全意为人民服务理念为主要目标。对此，在课堂教学环节中教师要首先为学生设置科学合理的教学目标，指导学生在朗读的基础上深入理解文章中关于“为人民服务理念精神”呈现的句子，实现学生读与思的深度融合。

综上所述，朗读是语文教学的基本手段，更是学生理解文本内容、体会作者情感、发展语言能力的有效途径。因此，在小学语文教学中教师要重视朗读教学，坚持以学生为主体开展朗读教学活动，以学生的兴趣爱好为切入点激发其朗读动机，精准定位朗读教学目标，优化朗读教学环节，强化朗读教学效果，提高学生朗读能力，使得朗读在语文课堂中发挥其自身应有的价值。

参考文献：

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[2]祁莉娟.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略初探[J].科学大众（科学教育），2019（1）：85.

[3]邹克波.小学语文朗读教学的有效策略：核心素养观照下的小学语文朗读教学实践策略[J].小学教学研究，2018（35）：60-62.

编辑 刘瑞彬