论小学数学教学中渗透数学思想方法

刘芳

摘 要：随着社会的发展变化形成了现在的知识型社会，教育在人们的生活中日趋重要。在进行数学教学时，教师应该根据每个学生的个性特点、学习知识的方法，融入数学思想方法，对学生进行适当引导，让学生学会思考。数学思想方法是数学中的根本，只有学会了数学思想方法，学生才能触类旁通，灵活应用。教师在备课的时候，需要将数学思想方法归纳总结出来，根据不同的知识要点设计出合适的教案。教师在课堂讲解数学知识时引导学生使用数学思想方法，让学生在学习时去感受它，这样可以让学生的数学意识得到培养，同样让学生逻辑思维能力、创新应用能力得到提高。只有在学会了使用数学思想方法去思考问题，才能在以后的学习生活中灵活应用，不断提升自己的能力。

关键词：数学思想方法;小学数学;渗透

在学校学习中，教师不仅仅要教授学生数学知识，还应当教会学生如何去学习，传授数学思想方法。传统的教学模式不能满足现在的社会社会需求，教师应当研究出适合学生年龄且对学生有效的学习方法。在教学中，教师应该将数学知识应用到学生的实际生活之中，融入数学思想方法，提高教学效率和学习水平，让学生养成自己思考探索的意识，学以致用。

一、结合课本将数学思想融入数学知识中

小学生正处于发育阶段，有很强的学习能力。由于年龄特征、生活学习经历，逻辑思维能力并不是太强，所以导致学生对于所学数学知识不能很好地理解与应用。在课堂教学时，教师运用合理的教学方式，将教学知识转化为学生易于理解的内容，用通俗易懂的语言讲解。让学生真正理解到学习的数学知识，在生活中应用学到的数学知识解决实际问题，提高学生运用数学思维方法解决生活中数学问题的能力。在教学时，将数学思维方法融入其中，为学生讲解数学知识，引导学生思考，激发学生的数学学习兴趣。数学的实用性非常强，小学数学知识贴近学生生活。学生在理解数学的基本的原理，学习基本的数学学科知識之后，就可以在生活中运用数学知识解决问题。教师将教材中重要的部分内容进行分析融入数学思想，在授课时使学生更好地理解老师讲的知识，并能熟悉掌握，从而运用到生活中。

二、深度挖掘数学思想融入课堂教学，培养学生数学思想方法

经过长时间积累总结出的数学思想方法，这种思想方法应融入数学教材中[1]。教师应当对教材进行深入的分析，将这些数学思想方法传授给学生，让学生学习使用数学思想方法去学习，达到事半功倍的效果。例如在教学生“小数乘法”一课时，可以让学生先回想一下整数乘法的数学知识，让学生将小数看作整数计算，最后得到的结果再根据小数位数进行调整。例如对3.5×0.5进行计算，可以看作是整数35×5，最后得到整数结果175，但是小数本来位数是两位，然后调整计算结果得到答案3.5×0.5=1.75。这种思想方法适用于整数乘小数、小数相乘等，学生熟练运用这种思想方法，能够提高计算效率和保障结果准确性。

三、结合实际生活，在数学问题中体会数学思想

小学生在平时解决数学问题时，需要运用到所学习过的数学知识进行归纳推理，运用数学解题思维方法进行解题[2]。例如：已知某个长方形宽8米，长是宽的两倍，求长方形的面积？解：长方形的面积=8×（8×2）=128（平方米）。这个题型就是数学思想演绎推理的实际应用。在求解长方形面积的答案时，需要根据题目给出的条件，运用数学符号表示，例如给出了长方形的宽是8米，而长是宽的两倍，得到长为8×2=16米，然后结合数学知识“长方形的面积=长×宽”，得到长方形的面积。

在很多小学数学教育中，家庭作业都是对上课时讲解的知识进行巩固。学生通过完成家庭作业，可以对所学数学知识进行理解，体会其中运用到的数学思想方法，教师可以利用贴近学生生活的应用题让学生学习数学知识和数学思想方法。例如：小明和同学约好周末一起去公园玩，公园要求每个人的门票是5元，小明和同学一共去了5名，那么门票需要多少元钱呢？这类教师给出来的基本例题，在学生解答完毕后，可以引导学生设身处地地考虑问题，这样大幅度提升了学生对所学知识的理解。只有在学生掌握了数学思想方法之后，学生的数学学习能力才能得到提高。

综上所述，在教学过程中教师运用数学思想方法，有利于开拓学生的大脑，发散思维，对知识易记忆，对方法易理解。数学思想方法离不开数学学科知识，小学数学课本十分贴近学生生活，教师应当结合小学数学课本和学生生活，教会学生使用数学思想方法去学习数学。在课堂教学中，运用通俗易懂的语言，对学生讲解数学学科知识，营造出一个欢乐愉快的学习氛围，激发学生对于数学的学习兴趣，让学生使用数学思想方法去思考遇到的问题。通过布置家庭作业让学生充分消化在学校学到的数学知识，让学生对数学知识有更深层次的理解，学会迁移自己所学数学知识，培养学生使用数学思想方法独立学习的能力，为将来打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈小燕，陈岳婷，王李茹，等.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].才智，2017（30）：138.

[2]付玉保.关于小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究[J].中国校外教育，2016（7）：49.

编辑 杜元元