舞蹈教学剧目选用的若干思考

王文君 杜梦影

摘要：舞蹈教学剧目是较为正式的舞蹈作品表演，老方法只是围绕着教学课程来编排舞蹈，设置舞蹈教学，而对于舞蹈教学剧目就比较局限性，在一定程度上存在着随意性，舞蹈老师会根据学生们的特点和自我喜恶来制定舞蹈动作及规范要求，从而完成舞蹈剧目的演练。剧目的教学和普通教学课程有着相似之处，具体表现在基础训练、国标舞蹈、现代舞蹈、民族舞蹈等诸多舞蹈种类中，然而又有不同之处，在实际教学中我们要能够区分他们的特质和作用。

关键词：舞蹈教学剧目;重要性;思考

中图分类号：J70-4;G652 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0241-01

一、前言

舞蹈教学剧目就是通过对舞蹈的精心编排，结合舞台实践来培养学生们舞台表现力和规范学生舞蹈动作的科目。教学剧目通过舞蹈教学将已经学过的知识传递给学生，让学生们巩固和更好地理解舞蹈所传递的感情。如果说和其他舞蹈基础课程做对比，教学剧目能更好地让学生们认识舞台，塑造人物形象，表达人物内心变化，通过舞蹈表演，优化自身表演力和表演经验，达到教学效果。对于这种教学方式，与传统的教学方式有所不同，传统教学方式运用大纲，年级区分，具有较强的固定性，相比教学剧目而言，就显得过于死板，教学剧目给学生们带来更多的不确定性和可塑性，使不同年级的学生们即使在编排同一作品时，表现出的作品形式也会有所不同。正因如此，舞蹈教学剧目并不是传统意义上的舞蹈教学，要通过剧目教学来完成教学目的，在专业舞蹈表演课程中有着举足轻重的地位。

二、舞蹈教学剧目的具体表现形式

1.使学生们的文化修养和艺术体能有很好的提高。对于舞蹈专业的学生而言，舞蹈基本功的训练至关重要，与教学剧目也是密不可分，要求学生不仅有较高的舞蹈功底，更多的是培养学生们的个性和综合素质，是对提高学生的综合能力方面有着重要意义。学生在学习过程中并不是一味的填鸭式获取知识，而是要根据学生自身的性格特征和角色需要来塑造人物形象，教学剧目就要考虑学生的艺术表现力、性格特征、技术特长等诸多方面进行对人物的量身定做，讓学生去体会分析剧情中的人物并设计属于自己的演出方案，从实际学习中提高自身洞察力和鉴赏能力，这才有了不同的学生对同一人物塑造有不同的表现形式。

2.让学生更快地适应舞蹈作品中的角色。舞蹈老师对舞蹈作品中人物形象的认识，通过舞蹈教学剧目传达给学生，让学生在视觉和感官中体会角色并塑造角色。老师绘声绘色的表演使学生们心生感动，运用对作品的内涵了解，达到极强的表演感觉状态，因为他们感受到了人物的情感走向，也在接受老师传递的表演方式，一旦走进人物角色，进入状态，学生们在学习舞蹈动作时就和角色密不可分了，从而使得学生被动式吸收书本教学升华为主动的创造人物形象的状态。

3.舞蹈教学剧目的设立对其他舞蹈课程教学有积极作用。作品的好坏，可以通过教学剧目是练出来，这对学生所学的其他舞蹈课程进行综合检验，平时单一的舞蹈教学已经习惯性连接的表演方式转换成新的连接方式，由点连成线，舞台上和观众有了距离，相比教室狭小的空间里，会感觉表现力和空间大不相同，会把学生身上每一个神经调动起来，更能展现学生的综合能力，更好地完成作品，所以教学剧目的重要性无法替代。

老师通过剧目的选择与学生的排练，把教科书中的舞台表演和学生自己体会人物形象的能力进行结合到一起，形成一门综合性的教学课程。对同一个作品来讲，不同的学生表演方式和对人物的自身理解不同，展现出来的表现形式也有所不同。

三、舞蹈教学的构思和选择要有创新

1.舞蹈教学剧目在构思方面要一动一静。舞蹈创作者在进行艺术构思时，舞蹈剧目就是灵魂，决定作品是否能与观众产生共鸣。舞蹈通过动静结合的方式完美展现出舞者想表达的思想感情，“动”指的是舞蹈性，就是在作品中通过舞蹈动作进行艺术重现。而“静，，是和“动”做对比的，除了肢体动作的表现通过图案队形等相对静止的画面，让作品更加丰富生动。

2.选择舞蹈教学剧目要有创新，渲染舞蹈意境。好的舞蹈剧目想要获得观众们的认可，是和选择恰当的主题和剧目创新分不开的。表演者通过肢体语言和音乐的完美结合来赋予作品以生命，渲染特定环境，向观众们展现出形象、真实的情景，从而体现出舞蹈剧目想表达的美感。

四、结语

总而言之，要正确对待舞蹈教学剧目，好的教学剧目能充分调动学生对作品的认识，激发学生对作品的热情表现欲，从而获得和人物情感上的共鸣，给观众呈现出更好地作品，培养出综合素质较高的社会人才。