基于PTTPS数据库课程教学模式探索

程美英 钱乾

摘要：针对现有数据库课程教学中存在教学内容滞后于应用、教学模式过于陈旧等缺点，以大数据技术为背景，将项目引领（Project  Leading，PL）、任务驱动（Task Driving，TD）、理论讲解（Theory Teaching，TT）、实践教学（Practice Teaching，PT）、研讨会（Seminar）等多种教学模式相结合应用于数据库课程教学中，实现教、学、做为一体，提高学生创新能力。

关键词：数据库;项目引领;任务驱动;理论讲解;实践教学;研讨会

中图分类号：TP319        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）16-0136-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Abstract： According to the shortcomings of existing teaching mode in database， such as teaching content lags behind application and teaching mode is too old， Project Leading， Task Driving， Theory Teaching， Practice Teaching， Seminar are combined ，involved and applied in Database based on big data technology to improve students' innovative ability.

Key words： Database; Project Leading; Task Driving; Theory Teaching; Practice Teaching; Seminar

1 引言

数据库不仅是大学本科电子商务专业开设的专业学位课，也是计算机领域最为广泛的应用技术，实践性和应用性较强。通过课程学习，可以了解在完整的电子商务运行平台支持下，数据库承担着对商务信息的存储、管理、查询、结算和处理等功能，在Internet上发挥着重要作用。现有对数据库课程的教学模式主要有：文献[1-2]提出基于项目驱动的数据库课程教学模式;文献[3]在教学过程中，将理论与实践相结合，提出理论模块化+实验关联化+课程设计项目化的教学模式;文献[4]提出计算机思维下的数据库课程教学模式;文献[5]将翻转课堂应用于数据库课程教学中等等。

随着大数据技术的兴起，现有数据库课程教学仍存在如下问题：

①教学内容滞后于应用：现有数据库课程仍以上世纪80年代的关系型数据库为主，随着数据获取途径的增多，关系型数据库在面对海量、高维、非结构化数据管理时，显得力不从心。

②教学模式过于陈旧：现有数据库课程教学方式大多是以教师为中心的“灌输式”教学，存在“重理论，轻应用”现象，或理论与实践衔接不当。

随着大数据时代的来临，海量数据规模及多样性数据结构等新型数据特征对现有电子商务专业数据库课程的知识结构带来挑战。同时，随着互联网和企业信息化高速发展，社会对电子商务专业高端技能型精英人才需求产生了一定的变化，这对传统教学模式带来巨大冲击。如何以大数据时代为背景，结合现有电子商务行业需求，在现有数据库课程标准中融入新的数据库技术，同时根据数据库课程特点，将多种新型教学模式有机结合，促进学生自主学习和研究型学习，这对激发学生学习热情，提高学生实际动手能力，培养适合社会需求的应用型、技能型人才，具有重要的现实意义。

本文混合运用基于项目引领（Project  Leading，PL）、任务驱动（Task Driving，TD）、理论讲解（Theory Teaching，TT）、实践教学（Practice Teaching，PT）及研讨会（Seminar）等多种教学模式，提出基于PTTPS的数据库课程新教学模式，开展课程教学，不仅丰富了课堂教学模式的理论基础，也有利于电商专业知识相互渗透和融合。

2 基于PTTPS数据库课程教学模式

2.1 基于PTTPS數据库课程教学内容

基于PTTPS的数据库课程教学主要包括教学内容的PTTPS模式、教学方法的PTTPS模式及教学项目的PTTPS拓展，具体内容如下：

（1）教学内容的PTTPS模式：数据库课程的教学内容不再局限于关系型数据库的理论教学，以行业及岗位真实需求为导向，优化原有课程标准，将关系型数据库、非关系型数据库及商务智能相结合，突出大数据背景下，电子商务数据的管理、分析和应用。

（2）教学方法的PTTPS模式：将PL、TD、TT、PT及Seminar五种教学方式有机结合，相辅相成，以某一真实项目为主线，根据不同的教学内容和教学环节，采用不同的教学方式，让学生积极参与到项目开发中来。学生在学习过程中不仅完成了真实项目的开发，也能让学生的能力和职业岗位需求做到无缝对接，提高学生综合素质。

（3）教学项目的PTTPS拓展：在完成相关实践课程后，为让学生进一步巩固所学知识，以教学项目拓展的方式，指导学生将数据库知识应用到网站的开发及维护、云平台的搭建与维护、ERP类软件的二次开发及应用等电子商务创新创业中。对学生参加省级、国家级电子商务大赛，创造先决技术条件，进一步激发学生学习热情和积极性。

2.2 基于PTTPS数据库课程教学新模式

在2.1小节基础上，基于PTTPS的数据库课程教学模式改革将按照项目引入——理论讲解——实践教学——主题讨论四方面，将项目引领、任务驱动、理论讲解、实践教学、研讨会五种教学模式穿插其中进行。

（1）项目引入：项目采集——项目选取——项目分析——项目分解

现实生活中涉及电子商务网站、信息管理系统均可成为案例采集的来源，这为学生提供丰富学习案例，同时，课程内容一方面坚持以职业活动为导向，以职业功能为主线，以工作任务为载体，优选教学项目;另一方面以“细化任务、模块化”的开发思路实现集成化开发，将不同的教学任务组合成独立的教学项目，按照学习的难易和技能要求的复杂程度，合理序化，形成柔性化的模块结构，每一模块对应具体的职业岗位。

（2）理论讲解：结合实践——细化理论——完善理论

区别于传统的理论与实践相分离的教学模式，将电商理论、数据库理论与实践性教学内容有机统一，细化理论知识，将理论教学有针对性、计划性地分配到项目子任务中，实现理论教学与实践教学相匹配，摆脱学生盲目的无目的的学习行为，同时在实践过程中总结经验，完善理论。

（3）实践教学：实训操作——学生练习——总结问题

本课程的教学全程在实训机房进行，学生以项目的形式分组，通过上机实训进行学习，教师辅之以有针对性、启发性的指导。在实训过程中，针对学生的错误第一时间指出并指正，同时对容易出现问题的地方进行总结，提醒全体学生并演示正确的操作。

（4）主题讨论：成果汇报——综合评价——项目拓展

每组学生根据本组的实践成果进行汇报，其他组成员对成果进行点评，不同组成员之间相互学习，实现优势互补。针对小组成果和实践表现，采用多元化评价体系给予综合评价，同时启发学生善于运用所学知识和经验解决问题，促进学习的迁移和项目拓展。

2.3 基于PTTPS数据库课程教学新模式存在的关键问题及解决方法

（1）如何制定符合行业需求的课程标准？

通過组织 “人才需求调查”或开展“毕业生跟踪调查”，进一步摸清产业需求与职业标准，明确专业人才的主要岗位和能力要求，与时俱进更新课程内容，从而保持课程教学的先进性、适用性。同时通过由行业、企业专家参与的专业建设委员会分析确定本专业的职业岗位能力，并以数据管理、分析和应用岗位能力与素质为主线，分析岗位能力与素质对应的理论与实践教学内容与训练项目，形成完备、规范的教学大纲和课程标准。

（2）在使用多种教学模式的同时，如何设计科学合理的课程考核标准？

科学的课程考核体系可以促进教与学的良性互动，及时检验和修正教学过程的不足。本课程打破原有以“卷面分数”为主的课程考核模式，采用多元化评价体系，即过程性评价与结果性评价相结合，理论考试与实践考核相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。

（3）如何设计教学项目，使学生的信息技术能力达到行业标准？

针对课程的教学目标，深入企业调研，收集素材资料，以典型项目为基础，设计教学情境;每个教学情境以职业岗位所对应的典型工作任务为载体，将知识传授、技能训练和素质培养融入工作任务中，以任务驱动、知识跟进构成课程内容，实现课程内容与工作内容对接。学生完成任务后，即可获得相应的知识和技能，并能应用到实践中。经过PTTPS模式培养的学生具有强大的信息技术背景，既能在电子商务的营销、管理、设计上游刃有余，更可以胜任电子商务的云计算、大数据、人工智能方向的工作。

3 结论

PTTPS改变传统以讲授为主的教学模式，实施学生为主体、教师为主导的教学方式。探索以项目导向、任务驱动等教学模式组织教学，改革以课堂为中心的教学模式，把课堂设在实验室，把最新的理论技术知识融于实践教学中，实现“教、学、做”为一体，指导学生学习探索，突出学生协作学习、自主学习能力，提高学生创新意识。

经过本项目优化的教学模式，不仅对《数据库基础》课程教学具有较强针对性，还可以拓展到电子商务专业实践性较强的信息技术类课程，能适应行业新技术和新要求，与市场接轨，还有利于培养学生知识转化及综合利用所学知识解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]舒振球. 基于项目驱动的数据库课程设计教学模式探索[J]. 电脑知识与技术， 2017，13（23）： 130-131.

[2]王琴. 项目驱动化数据库课程教学改革探索与实践[J]. 吉林工程技术师范学院学报， 2017，33（11）：52-54.

[3]周月鹏， 卢喜利， 彭剑. 应用型本科院校数据库课程教学模式探索[J]. 韶关学院学报， 2016，37（6）：91 -94.

[4]刘敏华. 计算思维导向下数据库课程教学模式探索. 软件导刊， 2016，15（3）：193-195.

[5]万常选， 刘喜平， 等. 数据库系统原理课程的翻转课堂教学模式探索[J]. 计算机教育， 2015（20）：53-57.

【通联编辑：王力】