浅说应当如何开展小学数学课堂教学

摘 要：小学数学教学是一项任重道远的工作，我们数学教师应当积极努力地做好课堂教学工作。基于此，本文从以下四点加以论述，以便今后更好地开展数学教学。

关键词：小学数学;教学总结;课堂教学

小学数学教学是一项任重道远的工作，我们数学教师应当积极努力地做好课堂教学工作，以期能够更好地教育学生，更好地提升孩子们的数学成绩。现对我自己的教学工作，做如下论述：

一、 培养学生的实践能力

“知行合一”理论是由明代著名哲学家王阳明率先提出的，这个理论是说：做学问要做到知识与实践相统一，既要学习理论知识，也要运用知识去实践操作。一个人如果光学习知识，而不去亲身动手实践，那么这个人的能力也只是仅仅停留在理论层面，而毫无解决实际问题的能力;相反，如果一个人仅仅具有实践能力，而不具备相关的理论知识，那么这个人的实践能力也不会有多强。一个能力较强的人必须具备扎实丰厚的理论知识与丰富的实践经验，二者缺一不可。因此，我们小学数学教师在日常的教育教学中，就应该在传授学生数学知识的同时，注重培养学生的实践能力。唯有如此，才能培养出合格的新世纪人才。

例如，在教学五年级下册《奇妙的图形密铺》一课时，我在学生了解了什么是图形密铺后，引导孩子们说一说生活中还有哪些图形可以密铺？并且让孩子们从七巧板中选取自己喜爱的两种不同的图形进行图形密铺？这样通过孩子们的亲手密铺图形，可让孩子们深入体会图形密铺的特征，精确地判定哪些图形具备密铺的条件。同时，孩子们的实践能力、协作能力、探究能力都获得了极大地提升，对课程学习的积极性也增强了。

二、 发挥学生的主体作用

传统的教学方式都是以老师为中心进行的，课堂上老师在台上讲，学生在底下听，孩子们没有什么自主探索的实践与空间。新的课程标准提倡课堂教学要以学生为中心，把课堂的主角还给孩子们，我们老师只是作为一个引导者、参与者，起着辅助的作用，而不再是课堂教学的主体。但是，时至今日，仍有不少的教师仍然在“坚守”着传统落后的教学方式，一堂课下来都是老师一个人在台上认真地一遍又一遍地讲着教学的重难点，学生也是疲于应付地听着。这样的教学，耗时长，师生累，且效率极低。所以，我们作为新时期的老师，应该遵循新课标的理论，转变教学观念，把课堂真正地还给孩子们，给予孩子们更多的自主探求的实践与空间。

例如，在教学《分数的加减混合运算》一课时，我充分考虑到孩子们在前面的学习中已经较为娴熟地掌握了异分母的加减的方法，所以我适时地引领孩子们学习例1，自己列式计算，而且要求孩子们在探究算法的基点上，独自解决后面的习题，充分把课堂还给孩子们，给他们足够的自主探索的实践与空间，充分发挥孩子们的主体作用。

再如，在教学《分数与小数的互化》一课时，我引导孩子们独立尝试解决教材的“试一试”，这样的教学设计，有助于全面发挥孩子们的主观能动性，增强孩子们的自主探究能力，更有助于孩子们对于本课知识的掌握。

三、 加强学生的合作交流

义务教育新课程标准提倡：要让孩子们在学习中学会与同学相互合作，并能和同学交流探究的过程和结论。因此，我们小学数学教师在数学教育中，应当重视把数学学习的过程转化成同学之间相互讨论和探索的过程，给孩子们提供一个展示个性与才能的平台，最大程度地激发孩子们的学习自觉性，活跃孩子们的思维，增强孩子们的合作能力与探究能力。

例如，在教学五年级数学下册《数字与信息》一课时，课中我引导学生把课前布置搜集的一些身份证号码分小组集中起来，并在小组内认真探究这些号码是怎样编制的？这些数字又分别代表了什么呢？通过这样的课堂教学活动，一方面孩子们能够在较为熟悉的情境中获取相关的数学知识;另一方面孩子们在小组合作中，交流意识得到培养，探究知识的能力也会有极大地提升，数学素养也会获得显著提升。

四、 注重道德教育的渗透

韩愈有言：“师者，传道授业解惑也！”通过这句话我们清楚地认识到作为教育者不仅仅是要传授给学生知识，解答孩子们的疑惑，更应该培养孩子们高尚的道德情操。就目前而言，中小学生深受社会不良风气的影响，道德水平有所下降，道德修养亟待提高。因此，我们作为中小学教师应该在课堂教学中努力加强道德教育，有目的地把德育教育融入数学教学中去，切实提升孩子们的道德修养，促进孩子们德智体美的全面发展。

例如，在教學五年级数学上册第五页练习第二题“用正负数表示下面湖泊的海拔高度”时，学生独立完成练习后，可以引导孩子们了解我国水资源的匮乏，促进学生从小养成珍稀水资源的美好品德。

又如，在教学一年级数学上册第十五页例2时，我运用多媒体设备出示教学情境图，引导学生自学例题，然后再师生集体评价后，我引导孩子们在日常买票或者上车的时候应当自觉排队，遵守公共秩序。

再如，在教学二年级数学上册《表内除法（一）》例6时，我引导孩子们从小应该养成热爱劳动的美好品质。

上面四点就是我这几年的小学数学教学的一些感悟，我深知这些感悟是不够全面细致的，我本人今后也会继续潜心数学教学，认真反思教学过程，以期能够更好地教育学生，更好地提升孩子们的数学成绩。总之，小学数学教学是一项任重道远的工作，我想只要我们师生一起努力，就一定能够搞好数学教学，提升教学效率。

作者简介：

邱士锋，小学一级教师，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市固镇县城关镇唐宋中心校。