“四有教师”标准下高中师德培育路径探析

【摘 要】 本文针对当前高中教师队伍中出现的师德问题，在习近平提出的“四有教师”标准下，探索高中教师师德培育的有效路径：教师要树立崇高的理想，带头营造良好的社会风气;加强教师队伍的管理，严肃教师的考评制度;教师要树立终身学习意识，刻苦钻研丰富学识;教师要理解和尊重学生对学生一视同仁。

【关键词】 四有教师;高中教师;师德;对策

教育是民生工程的一项基础工程，是改善民生的重中之重。当前我国正面临着实现两个一百年的奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦，对高中教师的道德素养和专业知识水平的要求也随之提高。

一、“四有教师”标准的时代意蕴

习近平于2014年9月9日发表了“四有”好老师的重要讲话。强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。好老师要有理想信念，习近平指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。”作为人民教师就应该把教书育人当做自己内心最崇高的理想信念，为党和国家培育出合格的社会主义接班人和建设者;好老师要有道德情操，一名好老师的道德情操是指这名老师在自己岗位上的职业操守，教师的职业操守是每一位人民教师都应该牢记的教育使命，在教师在教授学生学科知识的过程中，需要修炼好自身的道德素养，为学生们树立一个良好的标杆;好老师要有扎实学识，一名人民教师要是没有扎实的学术底子，他的教学能力就不会有很大的提升。在高中教育的教学过程中不允许掺入半点虚假的成分，教师的专业知识储备在一定程度上直接影响到教育教学水平以及在学生面前的可信度，也影响到是否可以顺利地进行课上课下的教学活动;好老师要有仁爱之心，作为一名人民教师，要时常心怀仁爱之心，把“仁爱”内化为自身的行为准则和行为尺度，在面对自己学生的时候，就更应该发扬仁爱精神，处处为学生考虑，发自内心地去关心他们的学习和生活。

二、现代社会高中教师师德存在的主要问题

随着当前大数据时代的迅速发展，我国的教育事业也呈现出一番蒸蒸日上的景象，教师队伍也在不断地壮大。从总体来讲，我国高中教师的职业素养和道德状况是积极健康的，但是仍然有部分教师的师德存在很大问题。

1、对教师职业认可度不高

现在部分高中教师责任感不高，对于教师职业的认可程度也不够高，在自己的平时的教学过程中自我效能感低，难免会出现个别工作倦怠的现象。马克思认为：“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量。”教师如果对自身的事业没有认可度，那对工作的激情、热情也就不会存在。再加上反反复复的教育教学工作早就会把教师们的激情和热情消磨殆尽，慢慢地教师在教学中投入地少，教学态度也越来越消极。由此也引申出高中教师缺乏敬业精神的问题，消极的态度让他们无法全身心的投入到教育事业中，失去了创新和探索钻研的精神。一个人对自身职业的认可度在一定程度上会影响到他的事业心和工作能力。

2、部分教师道德品质下滑

高中学科知识较难，许多教师便变相地强制学生来找自己进行有偿补课。还有些教师成为卖书商和学生之间的中介，然后自己在其中获得一部分经济利益。目前类似于通过购买教辅资料，有偿补课、举办活动等方式变相跟学生收费的现象已经屡见不鲜。虽说参考书和补课有利于学生学习成绩的提高，但是教师利用这种方式来获取利益实属不该。另外还有极个别教师表里不一，道德行为败坏2018年6月20日，一则“庆阳高三女生跳楼自杀”的新闻出现在了微博头条。经调查，2016年9月5日，班主任老师借着女生胃痛的机会对其进行性侵，发生了亲吻搂抱的行为，而后女生得抑郁症跳楼自杀。在此次事件中的教师严重丧失了自己的职业操守，道德沦丧。

3、有些教师知识水平不扎实

高中教师的知识水平包括“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”目前高中教师队伍中存在部分教师学科知识不扎实的情况，在平时为学生讲授知识的过程中把握知识点不够精准，讲解也不够透彻，以至于影响到平时的教育教学活动效果。

4、个别教师和学生关系不融洽

现在有个别老师认为教师的位置对于学生而言是高高在上的，无法正确认识到自己的位置，不能够做到师生平等，同时影响到了师生关系和教学活动的开展。还有一部分老师无法对学生一视同仁，更多的关爱总是偏向于学习成绩优异的学生，或者是家庭条件好的同学们，而那些所谓的差等生只能受到老师的冷眼和漠不关心。

三、新时代培育高中教师师德的路径创新

高中教师的师德建设在新时代的教育问题方面显得尤为重要，当今的高中教师师德建设要以“四有”好老师为标准，结合当下遇到的主要问题，打造一支新时代的高中教师队伍。

1、教师要树立崇高的理想，带头营造良好的社会风气

作为高中教师，首先要用马克思主义理论知识，党和国家的先进思想来提升自己的思想觉悟，把社会主义现代化建设事业当作自己的信仰和追求;其次要把自己的理想信念内化为自己的态度体系，把这种思想融入到教师的教育教学活动过程中，让教师们的理想信念成为他们为教育事业奉献的内在推动力。在另一个角度看来，坚定理性信念，可以进一步加深高中教师对自己职业的认可度和自豪感，以此来消除教育事业当中的不正之风。

2、加强教师队伍的管理，严肃教师的考评制度

提升高中教师队伍质量在一定程度上会影响高中师德培育的效果。首先，开展一起学习社会上的好老师事迹，学习现代教育思想等系列活动，用高尚的师德来激励广大高中教师内心的教育热情;其次，高中应该把教师的师德作為一个重要的指标，完善的教师考评制度，在考评教师的过程中应该把职业道德相关的内容融入到考评体系中;最后我们需要学生、家长和社会各界人士形成多方合力来监督我们的教师队伍。

3、教师要树立终身学习意识，刻苦钻研丰富学识

作为一名人民教师的首要任务就是培养社会主义合格的建设者和接班人，但是在教育学生的过程中总是离不开教师自身的知识储备。高中教师应该具有终身学习的意识，我们的社会在进步，如果我们的教学知识、教育方式还是一成不变就会被这个社会淘汰。在如此严峻的态势下，高中教师就应该顺应时代的潮流，刻苦钻研丰富学识，创新教学教学方法，把学习当做自己生活和工作的一部分，这样才能紧跟时代的步伐，真正做到与时俱进。

4、教师要理解和尊重学生 对学生一视同仁

教师在教育教学活动中要遵循一个原则——仁，就是要爱每一位学生。教师的爱不同于父母对孩子的爱，教师的爱是伟大的，这种爱超出了血缘关系，是对整个中国民族的大爱。高中教师要如何拥有一颗仁爱之心？首先，理解学生。对师生关系而言，站在学生的角度想问题，并尝试着去理解对方和学生做朋友、知己进行平等的交流，这是建立良好师生关系的前提;其次，尊重学生。高中生处在个人身心发展的重要阶段，教师在处理学生事情时，需要尊重学生、维护学生的自尊心;最后，一视同仁。不管是学习成绩还是家庭条件的好与坏，教师都应该一视同仁，在教学过程中做到公平公正。

四、小结

国家的明天是由一代代社会主义接班人创造出来的，而教师这个职业就担任着培育社会主义“四有新人”的重任，教师师德建设水平直接与社会主义教育事业挂钩，进而影响着社会主义现代化合格建设者和接班人的培育。所以在“四有教师”标準下的师德建设工作具有重要性和紧迫性。

【参考文献】

[1] 宋存修.党的先进性是实现社会主义现代化的根本保证[J].河北理工学院学报，2004.

[2] 习近平.做党和人民满意的好老师—同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

[3] 习近平.做党和人民满意的好老师—同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

[4] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第42卷）[M].北京：人民出版社，1972.169.

[5] 习近平.做党和人民满意的好老师—同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

【作者简介】

张子君（1996—）女，甘肃陇南人，兰州理工大学马克思主义学院在读研究生，研究方向：马克思主义中国化理论与实践.