高校辅导员对提升大学生就业竞争力的重要作用分析

【摘 要】 高校辅导员在提升大学生就业竞争力方面能够发挥重要作用，主要表现在做好思想工作，引导大学生树立正确职业观;提供多方面就业信息，拓宽大学生就业视野;加强职业规划与指导，提高大学生就业竞争能力等方面。

【关键词】 高校辅导员;大学生;就业竞争力;作用

就业竞争力指大学生适应就业市场的能力，其影响因素多种多样，如专业知识结构、社交能力、心理素质、个性品格、创新能力等。近年来，随着我国大学生就业难的问题日渐突出，如何提高大学生就业竞争力则成为高校教育培养的重点。辅导员作为教学管理的组织者与实践者，在大学生就业竞争力培养中扮演着至关重要的角色。具体来讲，高校辅导员在提升大学生就业竞争力中的作用主要体现在以下几个方面：

一、做好思想工作，引导大学生树立正确职业观

1、关注学生思想，助其突破心理难关

在高校大学生就业竞争力培养过程中，辅导员首先要从大学生的思想层面入手，帮助其突破心理上的难关，进而逐渐调整心态，最终实现顺利就业。辅导员在高校思想教育工作中扮演着重要角色，具体到就业指导方面，辅导员应从大学生的未来发展出发，将思想教育与职业规划相结合，引导大学生树立正确的职业观，提高心理素质与自我认知。

2、纠正学生思想误区，助其树立科学职业观

从专业到岗位，从学校到职场，不仅需要身份角色的转变，更需要思想层面的调整。一些大学生在长期学校生活中缺乏对于职场的真实体验，对岗位特点、职场竞争等缺乏直观认识，因此常常表现为职业观念过于理想化，对自身的优势劣势认识不足，对未来职业规划缺乏必要准备等。

针对此，辅导员应为大学生详细讲解其作为市场就业群体面临的困境，并利用一些学长的“现身说法”，帮助他们纠正思想误区，从而树立起科学正确的职业观。部分大学生在就业过程中稍遇挫折便陷入“自我否定”的误区，全盘否定已经形成的职业规划，在自怨自艾中不断消沉，针对此，辅导员应加强对大学生的心理辅导，引导和帮助他们合理调整抗压、抗挫折能力，拓宽其思考问题的视角，帮助其合理总结失败的原因，这样才能使其在挫折中不断成长，从而以更加积极的心态面对未来职场中的跌宕起伏。此外，还有一些大学生缺乏正确的自我认知，对自己的就业竞争能力过于自信，陷入了“眼高手低”的思想状态，针对此，辅导员应利用科学的职业评估，帮助大学生从性格、爱好、专业素养、社交能力等角度全面认识自我，形成实事求是、谦虚谨慎的态度，提高充实自我、发展自我的能力。

二、提供多方面就业信息，拓宽大学生就业视野

在信息化时代，信息数量的多寡，信息资源质量的优劣已经成为影响大学生就业竞争力高低的重要因素。部分大学生由于思想认识不足，对就业信息收集茫然无知，无法根据自己的就业需求全面获得信息资源;或者信息渠道狭隘，难以及时获得合适的招聘信息，限制了参与岗位竞争的能力。面对这些问题，高校辅导员则需要充分发挥信息传输作用，为大学生提供丰富的就业资源。

1、契合国家政策，创新就业思路

国家制定的关于大学生就业的各项方针、政策、办法、措施及其他就业工作程序信息的宣传和解释工作，例如一些省、市为吸引大学生会采取就业补贴、落实“先落户后就业”等政策，辅导员应根据大学生需要，及时传递政策信息并加以解释，帮助大学生做好就业选择。帮助学生分析近几年国家经济发展整体形势，并结合经济政策的调整与倾斜，为学生提供就业信息。例如，在长三角、珠三角和京津唐地区经济发展势头强劲，人才出现过剩局面，增加了学生的就业困难，辅导员可以为学生提供中西部地区吸引人才的诸多政策，利用减免贷款利息、提供补助等一系列政策优势，引导大学生打破思想误区，鼓励大学生找到适合自己的工作地点与工作岗位。

2、整合多方资源，在海量信息中精确选取

利用学校、社会等多方资源，全面获取招聘信息，并在海量信息中帮助大学生加以甄别与筛选，为大学生推荐符合其职业规划需要的岗位。随着市场经济的深入改革，非公有制经济逐渐繁荣，对大学生的吸引力逐渐增强，同时其用人机制也相对灵活，辅导员可以为学生提供非公有制企业的多元就业信息，帮助学生分析岗位设置与自身专业发展之间的契合度，以推進学生转变就业观念，尽快融入市场经济。

3、充分利用网络优势，做到“火眼金睛”

充分利用学校网络平台，推动就业信息共享，提高大学生的信息获取能力，绕过就业盲区。在信息化时代，大学生的就业信息来源主要依托网络平台，58同城、智联招聘、51jobs、BOSS直聘等为学生提供了丰富的信息资源，辅导员应帮助学生筛选信息，去粗取精、去伪存真，对于一些招聘陷阱提高警惕，利用互联网平台优势实现顺利就业。在就业指导中，辅导员应发挥长期处于一线工作的优势，利用与大学生密切联系的条件，获得大量实际信息，并根据学生会、社团联合会、教务处等记录将学生信息形成档案，准确提炼，筛选出更有价值、更符合实际情况的数据资源，以便形成大数据分析的基础，为学生的个性化就业指导提供依据。此外，辅导员还应充分使用学校的大数据分析系统，针对当前企业的人才需求方向和社会发展趋势为学生提供专业的就业服务，以体现大数据在学生就业规划中的价值。

4、“他山之石可以攻玉”，将社交资源与就业讲座相统一

利用自身的社交资源，为大学生提供就业信息，例如一些优秀校友会通过辅导员了解某专业大学生具体情况，而辅导员可以据此建立信息网络，为大学生提供就业方向与联系方式，帮助大学生搭建沟通桥梁，进而获得更加真实可靠的就业信息。与此同时，积极组织就业指导讲座活动，根据学校的工作部署与大学生职业规划需要，联系企业管理者、优秀校友等开展就业讲座，为大学生提供就业市场最前沿信息，与大学生分享就业体会心得，丰富大学生的就业信息，提高大学生的就业竞争力。

三、加强职业规划与指导，提高大学生就业竞争能力

就业是大学生人生的重要转折点，加强职业规划与指导则是促使大学生顺利完成人生转折的必要手段。部分高校在人才培养过程中，将侧重点放在大学生的专业学习上，忽视对其进行系统的就业指导，而且多将职业规划课程放在大四进行，这种“临时抱佛脚”的方式自然难以从整体上提升大学生的就业竞争力，使其匆忙从校园进入社会，一旦出现适应不良，则会对其未来职业发展埋下诸多隐患。针对此，高校应调整教育理念，将职业规划渗透到大学生教育培养始终，辅导员在这一过程中的作用则不可替代。

1、从学生未来发展出发，做好职业规划

从新生入学开始就将职业规划引入到其专业学习之中，以提高大学生对职业规划的重视。在职业规划课程教学中，辅导员应结合大学生的专业要求，将其未来职业设定融合于各个学年，并在具体实施过程中不断予以细化，及时调整职业发展细节，以保证职业规划与自身发展、社会需求相契合。具体来讲，辅导员在落实职业规划课程规程中，首先要注重教育的全程性和系统性。在大一階段，辅导员就应注重了解和整合学生的基本信息，帮助其了解专业培养目标和职业方向，引导其对自己将来要从事的职业和行业进行初步规划，从而形成职业规划雏形，并通过指导职业生涯规划书撰写等方式逐渐明确职业规划步骤。大二时期，辅导员则需注重学生专业知识的拓展，相关就业能力的提升。比如，鼓励学生多进行专业实践，考取计算机等级证书，英语四六级证书等，拓宽学生校外活动参与范围，提升综合素质，为其融入社会做好准备。大三时期，辅导员则需着重宣传就业政策，指导就业技巧，根据就业形势分析实际就业案例等;对学生的简历制作质量进行评估，模拟面试情境，对就业过程中可能面临的问题进行针对性指导，为学生适应岗位需求做好准备。

其次，辅导员要注重职业规划的具体性。许多辅导员对学生的职业规划指导过于空泛，缺乏细节性分析，使得部分学生即使知道存在的问题也找不到解决方案。鉴于此，辅导员应根据学生职业发展规划，对各个阶段的就业目标进行具体化设计，并要求学生在按部就班的落实中提升自我。

再次，辅导员要注重职业规划教育中的互动交流。通过师生之间、学生之间、校企之间的互动交流，不仅能够获得多元化的就业指导信息，而且有助于及时发现职业规划中的不可行部分，进而予以调整和优化。

最后，辅导员要实现对职业规划的评估和监督。作为一门课程，职业规划需要在教学评价体系中实现全面反馈，部分学生在职业规划执行过程中缺乏持久性，常常“三分钟热度”，辅导员应扮演好评估者和监督者的角色，可以利用主题班会引导学生交流职业生涯规划的落实情况，并根据阶段性目标进行定量和定性分析，采取惩罚、激励相结合的引导机制，在互动、合作、竞争的氛围中促进学生对职业规划的认可与落实。

2、组织大学生参与社会实践，推动校企合作

校企合作是高效实现人才就业培养的重要契机，也是为大学生争取参与企业实习的机会，指导大学生参与社会实践研究课题，将大学生的生活从校园拓展到社会，在社会的磨炼中提高大学生对自我、对就业、对社会发展的客观认识。校企合作能够很好地解决当前高校教育与市场人才需求脱节的问题，而辅导员在这一过程中发挥着不可替代的作用。随着校企合作的推进，学生的角色、作用、责任也出现了新的变化，其学习过程也在时间与空间上得到了延伸。例如，在企业实习阶段，学生的专业知识得到了拓展，课堂中单一的理论教学与企业发展实际之间建立了联系，为学生实现理论与实践相融合奠定了基础。在这一过程中，辅导员应充分发挥学校、企业、学生之间的桥梁作用，一方面为企业发展需求确定人才输送名单，实现校企顺利衔接;另一方面加强学生的专业培养，对于学生在企业实习中存在的问题及时反馈到专业教学之中，为专业课程教学实践的调整与创新提供依据，为学生更好地适应企业发展环境，应对社会竞争创造条件。

3、指导学生就业技巧，帮助其做好就业准备

就业技巧是提高学生应变能力的重要素养，辅导员应通过简历分析、技能培训、面试模拟、礼仪指导等方式为大学生提供实用性就业技巧。在简历制作过程中，辅导员应从细节入手，对学生进行全面指导，其中包括精心设计简历页面，控制姓名、性别、地址、电话等基本信息内容，尽量在标题中完成基础信息的传递;精简能力阐述内容，如计算机技能中熟练使用Windows会操作Office等，教育背景中罗列的专业基础课程等，自我评价中的空话、口号等;注重对专业术语的运用，增加绘图、表格等内容，让简历看起来更加充实、立体、亮眼，同时传递出个人的信息处理能力。

在面试指导中，辅导员应结合具体的面试情境，对学生面试中容易遇上的“陷阱”进行分析。例如，在指导学生的自我介绍技巧时，为确保准确、流畅，辅导员应指导学生事先做好一份中、英文双版本的自我介绍，将时间控制在1-3分钟内，力求内容逻辑清晰、主干信息明确，从而能够为面试官留下良好的深刻印象。

在礼仪技巧指导中，辅导员需要对学生的仪态，尤其是面试中的仪态进行指导。例如，要求学生在面试中穿比较正式的衣服，用庄重、标准的服装搭配传递出对面试的重视。女生最好扎起长发，化淡妆，男生则要刮掉胡子等。此外，辅导员在日常教学中应向学生分享一些着装、礼仪、谈吐的技巧，使学生能够发挥“首因效应”，提高考官对其的认可度。对于初入社会的大学生，这些应对技巧则能够从细节上完善其就业竞争能力，进而为其顺利就业做好准备。

四、结语

总之，高校辅导员在提升大学生就业竞争力方面发挥着重要作用，而随着我国就业形势日渐严峻，辅导员更应正确定位自身角色，及时总结大学生就业指导中存在的问题，充分发挥组织者、管理者的优势，为大学生提供多方面的指导，帮助大学生顺利就业并尽快适应工作岗位。

【参考文献】

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[2] 王瑞东，陈颖.就业竞争力视角下大学生就业能力提升对策[J].教育与职业，2017（13）.

[3] 刘春荣.高校辅导员在提升研究生就业核心竞争力中的作用[J].高校辅导员，2010（03）.

【作者简介】

赵元亨（1990.2—）男，蒙古族，陕西西安人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育.