最近发展区在幼儿园语言、健康、科学领域的应用

何雪萌

摘要：幼儿园中3～6岁的幼儿正处于埃里克森人格发展八阶段理论的幼儿期，心理上面临主动对内疚的冲突，正确的引导可使幼儿获得希望、目的、意志三方面的美德;根据科尔伯格惩罚与服从以及相对功利主义的道德定向阶段，此时如果给幼儿提供一定的道德环境，有助于幼儿形成良好的道德定向;根据皮亚杰认知发展理论，此时的幼儿正处于前运算阶段;而如果教育者根据维果茨基的最近发展区对幼儿进行引导教育，有利于幼儿语言能力的发展、良好的生活习惯的形成以及科学能力发展。

关键词：维果茨基 最近发展区 教育心理学

中图分类号：G613  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）11-0181-02

一、最近发展区

最近发展区是苏联教育家维果茨提出的从教育角度看待儿童发展的儿童教育发展观。维果茨基在该理论中将学生的发展分为现有发展水平与学生可能的发展水平。以幼儿自我穿衣能力为例，学生的现有水平是指幼儿在无成人指导下，无法自我穿衣的水平，而经过成人的指导后幼儿可以自己穿衣的这一水平则为学生可能的发展水平。而在该理论中，幼儿每一个潜力在成人的指导下达到一个新的水平时，该水平既是此时这一阶段幼儿可能的发展水平，又是幼儿下一阶段中的现有水平，成人再在该水平基础上进行指导，使幼儿能够达到下一个可能的发展水平，并一直循环;该理论也从侧面证实了每一个孩子都有无限的可能性。

最近发展区在教育中是以因材施教或者说是个别化教学为基础的教育发展观，每个孩子本身的潜能都不同，而其需要激发哪一方面的潜能也不尽相同。因此，教师需要对幼儿进行个别化教育，根据每个学生自身情况而进行因材施教。

二、最近发展区在幼儿园中的应用

（一）最近发展区在幼儿园语言领域中的应用

在《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中，将幼儿的语言发展分为倾听与表达以及阅读与书写准备两个方面。在两个方面中又有更加具体的目标内容，而将最近发展区理论运用于具体化后的语言领域教育目标中有助于我国幼儿语言发展。

1.最近发展区促进幼儿倾听与表达能力的发展

在《指南》中，将语言倾听与表达能力分为认真听并且能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚表达、具有文明的语言习惯三个递进目标，而每一个目标与下一个目标对应着幼儿语言能力的现有发展水平与幼儿语言能力可能的发展水平。教师将最近发展区应用于这两个区域可以促進幼儿在语言倾听与表达方面每一个语言目标的过渡，以便幼儿语言表达能力的提升。

2.最近发展区促进幼儿阅读与书写准备的发展

在《指南》中为幼儿阅读与书写准备能力设定了喜欢听故事、看图书;具有初步的阅读理解能力;具有书面表达的愿望和初步技能这三个目标。这三个目标依旧是递进关系，而幼儿听说读写这样的能力是幼儿下一阶段进入小学时的一个重要能力;从幼小衔接角度来看，幼儿这四方面的能力是在幼儿园时期培养出兴趣的，而兴趣的培养需要借助最近发展区，以因材施教为原则，根据每一个幼儿的不同的兴趣爱好对幼儿进行个别化教学，使得幼儿对四方面能有足够的兴趣，促进幼儿进入小学后能够更好地适应小学生活。

（二）最近发展区在幼儿园健康领域中的应用

我国在《指南》中提出健康活动领域包括了体育活动且应具有帮助幼儿形成安全感、乐观态度、良好生活习惯以及保证身体健康的功能;身体健康成为了健康领域的主要内容。除此之外，还包括幼儿健康生活习惯的养成、平衡能力、耐力等的培养。肥胖分为单纯性肥胖与病理性肥胖两种，其中，单纯性肥胖是一种慢性代谢性疾病，受到运动习惯、饮食习惯等生活方式的影响;而肥胖症会导致幼儿性格孤僻、信心减少、有自卑感、智力较于体型健康的幼儿更低，从而影响其身心的整体发育。经济发展使得肥胖症在我国幼儿中的发病率增加，如何减低幼儿肥胖症的发病率已引起学界重视。经过研究发现通过膳食调理，建立良好的行为习惯以及体育锻炼消耗体内能量可以减少幼儿肥胖症的发病率。

而将最近发展区理论应用于幼儿园健康领域中，以体育活动为例子，使幼儿以递进的方式有规律、有信心地去克服困难，参与各项体育活动。同时可以培养幼儿健康良好的生活习惯，在活动中增加幼儿对于体育活动的兴趣，通过兴趣督促有肥胖症发病倾向的幼儿进行体育锻炼，从而消耗幼儿多余的能量。

（三）最近发展区在幼儿园科学领域中的应用

对比国际《K-12年级科学教育框架：实践、跨学科概念和核心概念》（简称《框架》）与我国《指南》，国际上将科学教育课程分为科学和工程实践（Science and Engineering Practices）、学科核心概念（Disciplinary Core Ideas）、跨学科概念（Crosscutting Concepts）;而在我国由于改革开放后经济水平发展滞后及人口第一大国的国情，对学前儿童科学能力的关注远低于其他能力的培养;但在近年国力兴盛后，学前儿童科学能力的发展开始引起了人们的重视。科学作为一门探究性学科，思维、动手操作、探究能力是不可或缺的;幼儿园科学领域包括两大方面——数学与科学探究。幼儿在幼儿园科学活动中既要学习到与数学相关的知识，又要使幼儿在活动中培养出探究的能力与兴趣。

而将最近发展区理论应用于幼儿园科学领域，可以促进幼儿在其力所能及或者努力之后达到的范围内进行科学领域的学习，从而在不挫伤幼儿自信心的情况下促进幼儿数理逻辑能力以及科学探究能力的发展。

三、最近发展区应用于幼儿园教育的优势

（一）最近发展区应用在幼儿园语言领域中的优势

最近发展区应用于幼儿园语言领域中，为幼儿提供了阶梯式的学习方式，遵循幼儿身心发展规律，使得幼儿能够既保持学习的兴趣又能保证学习的进度，从而促进幼儿倾听与表达能力、阅读与书写能力的发展。

（二）最近发展区应用在幼儿园健康领域中的优势

最近发展区应用于幼儿园语言领域中，不仅有利于幼儿良好生活习惯的形成、平衡能力的发展、耐力的进步，而且有助于降低幼儿肥胖症的发病率，使幼儿在个別化教学的环境下得到良好发展。其中，幼儿的意志力对其一生的影响最为深远，而为幼儿的学习提供适宜的难度可以刺激幼儿既能面对一定的挫折，也能在面对困难时不放弃，形成良好的意志力。从而促进幼儿身心的良好发展，为将来的学习做铺垫，减小幼小衔接的坡度。

（三）最近发展区应用在幼儿园科学领域中的优势

首先，最近发展区应用于幼儿园语言领域中，有利于提高幼儿园科学活动的有效性，使得幼儿真正在科学活动中获取到所需的能力与知识，让幼儿感受到真科学。其次，最近发展区尊重幼儿的身心发展原则，尊重幼儿爱好天性;而科学本身是没有游戏性的，但游戏作为幼儿的天性，在教育环节中游戏是不可或缺的内容之一，因此，将最近发展区应用于科学活动中，会增加科学活动的游戏性，从而激发幼儿参与活动的兴趣以达到我国幼儿园科学活动总目标。最后，最近发展区应用于幼儿园科学领域中，能够促进幼儿思维能力与科学精神的发展;适度的难度使得幼儿不轻易放弃，从而培养幼儿的意志力;同时给幼儿设置一定的困难与挫折，使幼儿避免成为温室的花朵，能够更好地迎接下一阶段的生活，也是对幼儿坚持不懈的科学精神的培养。

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责任编辑：张蕊