论如何做好幼儿园班主任工作

罗小萍

摘要：在学前教育中，儿童的良好发展对日后的教育基础起到了关键性的作用，是培养专业和全面人才的必經之路，也能为儿童一生的学习、生活、事业等各方面造成或多或少的影响。因此，在幼儿园班主任的工作中，对儿童进行全面的引导和培养是极其重要的。作为学前教育，幼儿园教学工作更倾向于学生对学习、生活的兴趣培养与自我疏导工作，从中获得良好的观念培养和品格发展，切实紧贴新时代背景下划分出来的人才基本素质标准，也包含了新时代对新型人才的要求。本文就如何做好幼儿园班主任工作这个重大课题进行分析探究，为学前教育工作者提供参考材料。

关键词：学前教育;幼儿园班主任;教学方法

一、幼儿园班主任工作的重要性

处于幼儿园阶段的儿童，这个时期是人体各项机能成长过程的迅速成长阶段，也是儿童身体、心理、智力发育、性格形成的关键环节。因为全身神经系统、骨骼肌肉、脑部组织快速的发育，学生一般会表现出好动、激动的过激行为和不稳定的情绪，这个急速生长的过程容易导致儿童个体上选择性发泄而偏向于某一方面，如果没有得到良好的引导和教育，还会导致学生身体、心智、性格的不健全，而幼儿园班主任良好的学前引导知识及培养可以帮助学生缓解这些状态，也利于学生身心和个性的正常发育发展。

由于学前幼儿在现年龄阶段时，仍未形成完善的三观，未形成固定的品格原则，但是个体性格差异已经萌芽，如果没有得到正确的培养与疏导，很容易造成人格、思想、观念方面的缺陷，从而消极学习或者不配合学习活动，自主导入错误的思维模式和学习习惯，形成不良的教学氛围，甚至会影响日后的性格和生活。因此，作为思维教育和观念启蒙的幼儿园工作，与儿童个性之间形成了相互引导、互辅互成的“不解之缘”，其中幼儿园班主任的工作举足轻重。

二、幼儿园班主任教学工作技巧及途径

1.教学用语的技巧

儿童在兴趣上的敏感度，取决于单纯的好奇或者出于某项事物或者语言的激发，是一种无认知方向的探索，导致选择上的迷茫和不正当。而幼儿园班主任则需要利用这一特性，课堂上基于该节课的内容，结合学生当前状态，科学合理地组织引导性用语，激发、调动儿童对某一项事物或者事件的好奇心和兴趣点，还能提高儿童对生活常识的认知度。例如，在教学唱歌及跳舞时，给儿童描绘性说明唱歌和跳舞的乐趣，并以讲故事的形式，叙述学得好的孩子会得到什么样的奖励。这样，一来能够帮助儿童逐渐建立正确的人生观和价值观，也能由此为出发点，激发出对生活和学习的兴趣和热爱，从而达到用教学语言打好儿童综合素质基础的教学目的。

2.教学点评的效应

学前阶段的儿童比较活跃，从本质上都喜欢集体活动，在课堂教学时一般表现出比较兴奋激动的状态，但幼儿园儿童受到年龄及生活经验的限制，大多教学活动并没有很好的掌握到，甚至部分儿童根本没有达到参与标准或者参与的欲望。因此，这要求幼儿园班主任在实际引导过程中充分理解儿童心理活动，从儿童实际情况出发，积极给出激励性和鼓舞性的点评称赞，肯定并鼓励孩子的进步现象，帮助孩子建立克服困难和障碍的信心。还需要幼儿园班主任深入观察孩子的行为动态，善于帮助孩子进步，运用激励性语言促使孩子的树立自身信心，保持对教学活动的参与态度，同时养成迎难而上、知耻后勇的精神观念。

3.构建和谐师幼关系

作为一名幼儿班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。

4.加强与家长沟通

家庭的教育对孩子也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使孩子有不同的性格和习惯，班主任多于家长沟通，多于家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。

总结

幼儿园的学前教学工作的主要核心是启蒙和认知基础，为更高阶的学习生涯做好铺垫，对孩子们教育方法的实施可以儿童化、童趣化，但是教育目标、教育方案、教育成果万万不可儿戏，幼儿园中班主任的工作起到了至关重要的作用。

参考文献：

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[2]李丹.如何做一个优秀班主任[J].新校园（中旬刊），2017 （7）：175.

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