小学英语游戏化教学的探讨与研究

摘 要：良好的英语学习能力在小学生学习的过程中具有重要作用。如何提升小学生对英语课程的学习兴趣并且积极地参与到英语课堂中，这对提高小学英语教学效率是非常有帮助的，而我国当下一些小学英语老师在教学过程中，在“游戏式&参与式”课堂模式构建环节却存在着多种问题。基于以上关于小学英语教学的相关背景，本文先分析了我国当下小学生在学习英语过程中的现状，又从多个角度对小学英语游戏化学习的设计与应用方面进行了探究。

關键词：小学生;英语教学;游戏化教学;应用研究

一、 引言

自从我国全面推行素质教育之后，教育部门就对小学的英语教学工作十分重视，因此国内越来越多的小学对学生的英语教育也越来越重视。另一方面，由于老师在教学过程中多是采用直接对知识点进行讲解的方法，导致许多小学生在英语课堂中出现参与度不高的情况，这就需要小学的英语老师在教学过程中设计一些英语游戏，尽可能地让学生参与到课堂中，提升英语课堂的教学效果。

二、 我国当下小学英语教学现状分析

笔者在和一些小学英语老师交流之后发现，目前国内一些小学在教学过程中存在着教学策略未能及时更新的问题，具体可以分为以下三个方面：

第一方面，传统的英语教学模式在我国的小学英语教学中取得了一定规模的应用，但是笔者发现小学英语老师在教学的过程中，未能根据时代发展的变化而对教学策略进行创新，仍旧以传统的课堂讲解式英语教学为主，而很少在小学英语教学中采用基于合作学习的创新教学模式，因此一些小学虽然有在英语教学中进行教学策略革新的计划，但是并没有进行具体实施。

第二方面，国内一些小学英语老师在英语教学的过程中，认为在小组内开展游戏化教学模式对学生在英语学习方面的提升作用十分微弱，仍旧认为“单词背诵”和“语法背诵”的教学方法对学生在英语方面的提升效果更佳，所以在课堂中对游戏化教学模式的应用较少。因此，国内目前多数小学在英语教学过程中，仍旧是采用较为严格的“课堂目标导向型”的教育，而忽略了合作学习教学模式的应用。

第三方面，国内一些小学在英语教学过程中，对学生的创新性教学方面较少。例如老师在口语教学过程中，对学生的思维引导较少，不注重培养学生的思维创新能力。

综上所述，在笔者看来，小学英语老师在教学过程中，应该通过采用游戏化教学的创新型模式，对学生进行鼓励和积极引导，从而激起学生们对英语课程的学习兴趣，打造高效的小学英语课堂，让小学生在学习英语的过程中，更快速容易地提升学生的英语成绩。

三、 小学英语游戏化教学模式的设计与应用研究

小学英语老师在教学的过程中，不但需要对学生进行知识讲解式的教学，还应该通过设计游戏来提升教学效率，让学生参与到课堂游戏中，在参与的过程中体会到英语知识所带来的乐趣，这样才可以让小学生学到更多的英语知识，提升对英语课程的学习兴趣。基于此，本章节对我国当下的小学生在学习英语过程中，如何构建小学英语游戏化教学模式方面进行了研究，并且提出两点建议。

（一） 设计“单词接龙”的游戏，提升学生的词汇量

在笔者看来，小学英语老师在教学的过程中，老师可以设置一些和本次课程相关的课堂游戏，让学生积极地参与到游戏之中。例如老师可以设计“单词接龙”的游戏，具体如下：

老师将学生分组或者排序，然后由老师先选择一个英语单词，如“good”，然后让学生按照顺序将上一个人的单词末字母为“接龙单词”的首字母，如“good—date—ear...”，这样就可以通过“单词接龙”的游戏提升学生的词汇量。如果有学生出现“接龙失败”的情况，老师和其他同学可以为该同学进行提升，从而增添课堂的趣味性。

（二） 采用“字母排序组单词”的游戏模式，提升教学效率和趣味性

笔者认为小学英语老师除了应该引导学生多讨论之外，还可以通过课堂游戏来增进师生之间的互动交流性，提升学生对英语的学习能力。老师在英语教学过程中，可以引入一些英语游戏（例如二十六字母的识别、单词的正确排序等），让学生在参与游戏的过程中，更好地理解英语单词。

具体来说，老师先从二十六字母中选择一部分字母，然后进行无规律性的罗列，由学生自由挑选字母组成正确的单词，然后由学生与学生之间互相交换，由对方猜测。这种游戏模式可以大大提升课堂的趣味性，实现“游戏参与式课程教育+创新思维培养”二合一的教学效果。

四、 结束语

我国当下一些小学英语老师在开展“游戏化教学课堂”的过程存在着一些问题。基于此，笔者认为小学英语老师应该通过设置一些课堂游戏问题，积极地引导学生参与讨论和在课堂中增加师生之间互动交流的机会来提升对学生的游戏化教学效果，这也是本文的主要内容，希望对小学的英语老师在教学过程中能够起到帮助作用。

参考文献：

[1]张屹，白清玉，李晓艳，朱映辉，范福兰，谢玲.基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究——以小学英语“扇形统计图”为例[J].中国电化教育，2016（1）：26-33.

[2]张逸杰，司凡朴.游戏化教学对小学生的重要性探索——以《小学英语教学论》等四门课为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（4）：211-214.

作者简介：

施敏林，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市西固区柳泉中心学校。