小学英语阅读教学中英语绘本应用研究

摘 要：对于小学生来讲，英语是世界上使用频率极高的语言，从幼时培养学生英语能力是非常有必要的。英语绘本辅助英语教学方法的出现为小学英语教学带来了崭新的教学模式。将绘本应用于英语教学当中，不仅能够提升小學生学习积极性，还能够提升英语教学效率。本文针对小学英语阅读应用绘本教学存在的问题进行分析，并提出几点建议。

关键词：小学英语;阅读教学;英语绘本

一、 引言

小学位于人生中重要的启蒙阶段，是教育和学习的关键时期。在这段时期里，小学生由于好奇心较强，很难集中注意力，传统英语教学方法已经不能满足其英语学习所需，英语教师需要不断改革教学方法，以激发学生学习英语的兴趣。因此，教师在英语阅读教学中应用英语绘本，其内容较为丰富，图案传神。将精美的图像与丰富的知识相结合，为小学生提供阅读情景，由此展开小学生的想象力，激发英语阅读的积极性。

二、

应用绘本的重要作用

在小学英语阅读教学中绘本可以作为辅助教学工具。一方面，绘本能够增添学生阅读资源。另一方面，绘本可以激发学生、提高学生语言积极性。英语绘本内容较为丰富，能够很好地引起学生注意力，从而激发小学生对英语学习的兴趣。此外，绘本可以令小学生更为熟悉其中内容和情景。因此，在小学英语阅读教学中加入绘本，不仅能够有效提升学生的语言运用能力和兴趣，通过较为完整的英语学习经验，还可以提升学生阅读英语的积极性。与此同时，英语绘本可以令学生对语言表意更加理解，从而提升小学生英语综合能力。在小学阶段，应用绘本教学是当前英语教学中极为有效的方式。

三、

绘本阅读存在的问题

（一） 教师思想较为传统

小学英语阅读教学中应用英语绘本是目前一种新型教学模式，但由于部分教师仍然停留在思想较为传统的教学模式中，讲解方式也采用传统方法，将重点英语内容转换到绘本中，这种方式与绘本教学真正目的是不相符的。教师应对绘本有所了解，知道绘本只是辅助教学的工具，可以提升学生学习兴趣，可以加深学生对知识的理解。依然使用传统教师授课、学生听课的教学模式，无法真正体现出绘本的价值，学生的注意力无法集中在知识点上，课堂氛围极为严肃，英语教学效果也就很难达到理想的预期效果。

（二） 绘本应用能力不足

小学英语阅读教学应用英语绘本进行教学，可以通过图片、文字的表发方式吸引小学生对英语的学习兴趣。但随着小学生年龄逐渐增长，应用绘本教学的英语课程作用逐渐减弱。学生自身英语能力提升，不仅拥有更强的英语能力，英语教师还缺乏对绘本的应用能力，无法根据学生自身特点及知识掌握程度进行调整绘本应用方法和教学方法，从而导致学生对英语科目丧失学习兴趣。

四、

小学英语阅读教学中英语绘本应用研究

（一） 应用绘本引发小学生想象力

在小学英语教学中，教师应先对小学生讲解绘本题目，引发小学生对题目的理解，从而预测其中故事发生缘由和过程，对绘本的内容展开想象，从而引导学生提升自身学习积极性，让学生带着好奇心理和问题进行英语学习。例如，在学习英语词组中，教师可以先由绘本题目带领学生进行内容分析，可利用多媒体设备等学习设施，在学生已经具备的英语知识基础上引发思考。同时对其中展示的内容进行提问，狮子宝宝为什么要出去觅食呢？让小学生内心充满疑惑和不解，从而带着问题在绘本中寻找答案，进而培养小学生阅读能力和想象力的发挥。

（二） 通过提问加深学生理解能力

在英语课堂教学中，教师应积极鼓励学生提出问题。英语绘本内容都具有深刻的教育意义。如，绘本内容以狮子为主题，饥饿的狮子出去觅食，被捕食的小动物说出自己不能被狮子吃的理由。绘本内容的动物形象传神，表情丰富，趣味性极强。学生对此产生疑问，教师需要及时解决，不然会导致学生在后面学习中出现困境，无法理解绘本想要传达的含义，不能够体现出绘本的真正价值。例如，在英语绘本故事当中，教师可以让学生先表达自己的见解与想法，并在本上记录下来，从而提升学生协作能力和阅读能力。

（三） 加深课堂师生间的互动能力

教师在应用绘本故事进行辅助教学时，不需要过多讲解和分析绘本中的故事内容，让学生自己了解故事其中内涵，并且对英语阅读技巧具有一定掌握。绘本辅助教学的核心目标就是提升学生的英语阅读能力，让学生懂得真正的阅读技巧，也就达到了绘本辅助英语教学功能。与此同时，教师还可以展开教学实践活动，让学生在实践活动中应用英语知识，从而巩固学生所学的英语知识。例如，在完成课堂教学后，教师带领学生做互动游戏，教师和学生分别扮演不同角色，由教师指导学生进行发挥，即兴表演。如此一来不仅让学生加深了对所学英语内容的理解，更激发学生的表演欲望和学习英语兴趣，进而达成小学英语教学的真正意义。

五、 结语

综上所述，在小学英语教学中应用绘本教学对小学生学习英语知识有着非常显著的效果，这不仅可以提升小学生阅读兴趣，还能够充分发挥小学生的想象力。因此，在英语教学中，教师需要根据学生的情况选择相应的绘本，在课堂中注重师生间互动交流，不断进行英语教学创新，充分提高英语教学水平。

参考文献：

[1]孟令珊，曹世清.英语绘本在小学英语阅读教学中运用的行动研究[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：195-196.

[2]吴燕蔓.基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养[J].教学与管理，2018（18）：88-91.

作者简介：

贾晓宁，山东省淄博市，张店区傅家镇大徐小学。