提高生物教师教育教学能力的途径和方法研究

闫树国

【内容摘要】初中生物是一门基础课程，也属于中考科目。初中生物是为高中生物学习打基础的。因此，在新课改背景下，初中生物教学得到重视，传统理念和方式受到冲击，原有的教师和新进的生物教师需要接受新的教学理念，改变“满堂灌”的教学方式，通过不断的学习充电提升自身的生物教学能力，使自身的课堂能够更有吸引力，学生对生物学习的兴趣自然就得到提升。因此，本文针对提高生物教师教育教学能力的途径和方法进行研究。

【关键词】初中生物 教学能力 教学方式

生物教学要求提升，教师教学能力也要提升。在信息时代，教师可以利用多种形式进行自主学习，以达到提升生物教学能力的目标。从目前情况看，教师可以通过网上自学、参与学校组织的教学培训以及参加校外的培训和交流来提升自身的教学能力。

一、网络学习，提升生物教学能力

信息时代，信息传播速度快，接收信息便利，自主学习有了更好的机会。作为一个初中生物教师，要有接受新事物的能力，利用计算机作为辅助工具，达到提升生物教学的目的。随着信息全球化的到来，教育界的各种先进教学理念，先进的教学方式都能在互联网中得到共享。上网观看优秀的教学视频，学习适合自身教学风格的教学方法，查找优秀教学设计，根据自身的教学需要进行适当修改。例如，“生物的遗传与变异”这一章节的教学，内容比较抽象，学生不容易理解，教学难度大，难以找到突破点。这时教师可以利用电脑进行教学资料的查询，通过观看优秀教学视频，寻找教学突破口，吸取优秀的教学方式，结合自己班的学生实际进行教案设计和课件制作。通过网上自学，教师能够学习到更多优秀生物教师的教学方式，同时也能查询到适合自身的教学的一些教学设计，取网上生物教学之精华，经过不断实践提升自身的教学能力。

二、参加培训，提升生物教学能力

除了自主学习外，学校还会组织培训，旨在提升生物教师的教学能力。因此，生物教师要积极参与培训，认真学习，不断提升教学能力。生物教师在职业规划中，要将自身的成长作为目标，特别是生物教学能力的提升，这不仅是个人的事，也关系到学校和学生的生物教与学的质量。要想生物教学能力获得发展，就需要积极参与学校组织开展的生物学科教学培训，培训是一种很难得的学习，是提高教学水平的重要方式。生物教学培训是学校组织的，是为了提升生物教学能力开展的，邀请来培训的一般都是理论丰富和教学经验丰富的专家，从他们那里不仅可以学习到先进的教学理念，还能通过观摩他们的示范课，学习到先进的教学方法。生物教师要积极主动参与学习，只有高效认真的学习，才能提升自身的教学能力。学校应该组织各种形式的生物学习和培训，让教师有更多的机会学习专家的优秀教学方式，提升教学能力。

三、利用交流，提升生物教学能力

学校组织培训，能够让校内优秀资源和经验得到共享，生物教师间可以互相交流经验，特别是有经验的老教师，可以和新教师结成师徒，互相帮助。但毕竟经验有限，范围小，为此，校际交流也很重要。

1.校内交流

一个学校内的教师，不可能都一样优秀，有好有差是常事，能力相对差的需要向能力强的教师学习，而能力相对较强的也要不断学习，才能使整个学校的生物教学水平得到提升。在校内，生物老师间需要交流教学经验，教学方式对于学科来说是相通的，生物教师和其他学科的教师也可交流教学方法，通过不断的学习和交流，提升教学能力。校内交流针对的对象是学校所有教师，方式是公开课、组内听课以及展示课等，通过交流，生物教师可以学习到优秀教师的教学经验，是本校提高师资能力的主要措施。校内交流不受时间和空间的制约，随时都可以开展。课间可以讨论一下教学设计，上课时间可以去听听经验丰富的教师的课，通过学习交流，提升教学水平。与其他学科教师开展研讨，虽然教学内容不同，但方法相同，也能学到有用的东西。一个再优秀的教师，他的课堂都会有不足，对此，生物教师要利用公开课或者组内课，邀请其他老师听课，给自己教学提出更好的建议。也要积极参与组内课活动，在其他教师的课堂学习到更多先进的教学方法，将这些学到的好的教学方法与自身学科实际结合，改进一些教学上的不足，达到提升教学能力的目的。

2.校际交流

校内交流毕竟是一个小范围的交流，能够学到的专业知识和教学经验有限，为此，开展学校与学校之间的交流是很有必要的。校际间的交流，交流范围更广，优秀的教师更多，教学方式更丰富。校际交流，生物教师能够学习到其他学校的特色教学活动，利用其它学校的优秀课堂活动，丰富自身生物课堂教学方式。例如，参与优秀教师的课堂，接受“以学生为主，老师为辅导”的新的教学理念，吸收课堂教学分板块的方式，第一步是检查学生预习的情况，第二步是让学生讲解，第三步则是教师进行实时的点拨，最后进行课堂检测这四个板块，整节课都交给学生，学生参与性强。学习回来后，结合自身课堂教学实际，从培养学生预习开始，逐步深入，直到学生能够主导课堂，教师在这个过程中，要对整节课教学有全面的掌握，才能保證教学的正常开展。由此可见，教师要学习其他优秀教学方式，提升自身教学水平，达到提升教学质量的目的。

结语

初中生物教学是为了高中生物学习打基础。从初中生物教学现状来看，教师的教学能力亟待提升。本文主要从教师自主学习、学校组织交流活动以及校际之间交流教学经验这三个方面谈一谈建议，以期提升生物教师的教学能力。

【参考文献】

[1]郭瑞波.运用多媒体技术辅助高中生物教学初探[D].河南师范大学.2015.

[2]黄卫平.新课改下高中生物教学的有效途径分析[J].赢未来.2017（14）.

（作者单位：甘肃省酒泉市金塔县第四中学）