创设主题情景 感受语文课题魅力

汪正海

【内容摘要】随着科技的进步和社会的发展，信息技术在人们的日常生活中得到了越来越广泛的应用，与教学工作的结合也更加密切，文章针对信息技术与小学语文教学的有效结合，分析了创设主体情景、应用信息技术的优越性及其与小学语文教学紧密结合的应用方式，分析了其在构建卓越课堂中的应用。

【关键词】信息技术 小学语文教学 有效整合

随着社会的进步，科学技术得以快速发展，这使先进的信息技术被全面运用在小学语文课堂教学活动当中，一方面让小学生的学习更加方便，另一方面保证教学质量，让小学生深入探究与掌握教师的教学内容，感知语文课程的趣味性。但是，任何事情都不是完美无缺的，信息技术在小学语文当中的运用也存有缺陷，教师如何把两者之间全面整合起来，让其作用全面发挥出来，改进工作方法，是广大教师需要在教学工作中深入探究的问题。

一、创设主体情景、应用信息技术与小学语文教学整合的优越性

1.激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性

处于小学阶段的学生，他们的认知水平有限，并且年龄比较小，具备非常强烈的好奇心，常常出现三分钟热度现象，很難将自身的注意力长时间集中在语文课堂当中。尤其是教师使用传统教学手段，导致语文课堂非常乏味与枯燥，这样对小学生学习语文知识的热情与主动性起着制约影响。在现代化社会当中，教师在语文教学活动中广泛运用先进的信息技术，让语文课堂更加活跃与生动，并且营造良好的语文课堂学习氛围，教师使用多媒体设备将语文知识直观向小学生进行展现，这样可以调动出他们学习的热情与主动性。与此同时，由于小学生的年龄比较小，在实际教学的时候，教师可以安排三分钟的时间让那个他们休息，这样更加利于他们之后将自身的注意力集中在语文课堂当中，保证语文课堂教学实际成效。

2.发挥视频音频等的优越性，弥补传统教学方式的不足

在过去的小学语文课堂教学活动当中，教师经常使用灌输教学手段，这样对于更加抽象且难以理解的语文内容而言，小学生难以全面掌握。与此同时，某些时候由于语言表达存有的歧义性导致小学生理解的时候出现偏差。而将先进的信息技术应用在语文课堂的那个中，教师能使用多媒体设备，让小学生直观的学习语文知识。比如，教师在教学“盘古开天辟地”内容的时候，如若知识使用语言进行教学，这样小学生难以得到震撼，并且没有办法现象其景象，在这样的情况下，教师广泛运用多媒体设备，能够让小学生直观看到开天辟地的实际景象，进而让小学生被这样的情景所影响，加强小学生的理解，让他们印象深刻，这对提高他们的联想能力起着非常重要的作用，也能够更好的弘扬以及传承我国优秀的传统文化。

二、应用信息技术的小学语文教学方法探讨

1.利用信息技术帮助学生识字、认字

就小学生而言，在当前的语文课堂教学活动当中，认识汉字属于重点内容，也属于难点内容，小学生的注意力难以长时间集中，在实际学习的时候经常出现丧失兴趣的现象。在这样的情况下，怎样让小学生长时间维持注意力非常难过重要。教师需要将先进的信息技术运用其中，保证识字的生动性以及趣味性，让小学生全身心投入到语文学习当中。比如，教师能根据汉字的实际痕迹设置景象，例如，蝴蝶飞过等，教师经过这样的方法让小学生全身心投入到语文课堂学习活动中。利用多媒体设备将汉字全面展现出来。比如，教师在教学“水”的时候，可以添加水上波纹的相应动画，让学生们知道水是怎么来的。

2.借助信息技术，帮助学生学习阅读

老师在教学的过程中，可以充分利用信息技术来辅助自己的阅读教学。信息技术是强有力的教学设备，可以利用形象的教学内容，协助小学生理清文章思路。例如在学习荷塘知识的时候时，教师可以制作多媒体课件，给同学们播放荷塘优美的照片，在描述的过程中，可以加上荷塘里面的生物，使学生们能够更加形象地认识到文章中描写的真实情景，掌握创作者灵活的写作技巧以及创作风格，而且要把这些技能转化为自己的写作能力。

3.借助信息技术，帮助学生学习写作

就当下的小学生写作现状来说，其在实际写作过程中会遇到诸多困境，主要原因有两种：其一是小学生的语文基础知识积累较为薄弱，并且无法灵活的使用其学过的语文知识;其二是小学生缺少创作灵感，写作资源也相对缺少，并且小学生的生活经验以及对世界的认知缺失，无法形成逻辑思维较强的写作思路。可是在现代化的信息技术发展中，先进的信息技术教学工具可以协助小学生顺利的完成写作任务。这时老师能够使用此项技术把带有浓厚感情的视频给学生展示出来，促使其建立起完整的知识画面。比如说对小学生进行德育教育非常重要，要让他们从小树立正确的价值观，知道帮助他人，在写相关的文章的时候，小学生也许会联想到在公共汽车中的让座情况，亦或是当有其他学生生病时，自己去照顾的情况，但他们毕竟能力有限，在表达的过程中，很难把整个事件完整的表达完整。在此基础上老师就可以使用多媒体技术把有关知识用视频或者是动画的方式向学生展示，利用生动的动画向学生讲解让座的原因、意义以及让座的对应人群，并在学生让座之后会得到什么样的情绪等等，从而协助学生了解故事的编写思路，顺利的达成写作任务。

结束语

在实际小学语文课堂上，老师也要不断改革，使用先进的信息技术方法来辅助自己的教学，有效的创设主题情境，促进语文教学质量的提高。

【参考文献】

[1]王艳.浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合[J].新一课程（上），2015，（10）：151-153.

[2]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015，（9）：74-75.

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区乌江镇中心学校）