百尺高台 起于垒土

摘 要：养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。少年儿童时期是培养良好习惯的关键时期，抓住了这一黄金时期，孩子的发展就能收到事半功倍的效果。

关键词：良好习惯;养成教育;小学生

小学，人一生中最重要和最美好的阶段，纯真自由，阳光热情。学校作为教育的实施者，应该抓住这个有效的关键时期，积极促进学生良好行为习惯的养成，通过多种手段，从细节做起，从点滴开始，帮助学生做好人生积淀，丰富自己的内涵。

一、 流利的语言在活动中培养

为了培养学生的语言表达能力和读书习惯，在教学过程中我经常要求学生把问题回答完整，即使课堂效率下降也在所不惜。一开始，有些学生不大能适应，还是很简略地回答问题，我就耐心引导并让班上的其他同学鼓掌以示鼓励，对于个别回答仍有困难的学生，我就让其同桌或是表达能力较好的同学来“救场”，然后再让他把完整答案复述一遍，通过这一次次口头能力的训练，班上的学生们一个个都愿意说、敢说、会说了。另外，我还为班级内的“书香小屋”添置了很多图书，并鼓励学生把自己看过且认为有意义的书籍放到图书角来，这不仅为学生阅读课外书籍带来了便利，而且营造了良好的读书氛围，促进读书成为学生学习和平时生活的主题内容。

二、 良好的行为用榜样来引导

拾金不昧是中华民族的传统美德，作为老师也经常对学生进行说服教育，但仍发现班中的个别小朋友捡到财物后私自留下，占为己有。这学期，班上的王家浩同学放学时在校园内捡到了20元钱，他主动交到我手中，希望老师能找到失主。20元对于我们大人来说是个小数目，但对于小朋友来说是能买个心爱玩具的钱。经过调查了解，惊讶地发现，失主原来就是自己班上的学生。我抓住这次机会，在班级里请王家浩同学讲述事情经过以及受到自己同学感谢时的心情，最后对他的行为进行了表扬，号召班内同学向他学习，争当拾金不昧好少年。班内学生在敬佩王家浩的同时，也非常羡慕他，纷纷表示也希望有机会能获此殊荣。一时间，班里好几个学生捡到东西迅速上交，哪怕只是一角钱也都郑重其事地交给老师。其实榜样就是在这样的平凡小事中寻找到的。比如，班级的地砖脏了，李紫辉同学就主动拖地直到打扫干净，我大力赞扬他热爱班级、吃苦耐劳的精神。学生们就此知道了热爱集体可以从这样的小事做起。于是，有人會在天晴时主动把班内的植物拿到外面晒太阳，图书角的书本坏了有人悄悄粘好……这就是榜样的示范作用，也印证了一句话：“优良的示范是最好的说服。”

三、 善良的品质在细节中形成

我们班上有位讲话容易结巴的学生，特别是当他上课回答问题时，一紧张讲话就更加结巴，这个时候班里的一些学生就会在下面发出笑声。一次上课又出现了这样的情况，我停下在讲的课，不动声色地看着学生们，待全班安静下来后，慢慢说道：“刚刚你们在笑的时候，老师是怎么做的？”有学生举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导学生：“对呀！老师在认真倾听他说话，这是尊重他人的表现，只有这样你才是懂礼貌、有修养的好学生。我想老师能做到的，你们也都能做到，对吗？”那几个经常嘲笑他的学生低下了头。通过这样的小事，指导学生要设身处地为他人着想，待人要谦让、宽容，这是一种美德。我相信只要耐心、用心地引导，孩子们都会有一个正确的价值观。

四、 不良的习惯在关怀中消失

这学期，我们班来了一位“问题”学生，他多动、注意力不集中，做事也没有责任心，是个爱调皮捣蛋的孩子。为此，在平时我经常找他谈话，了解他的内心想法。当他做错事时，我采用摆事实、讲道理的方法使他认识到：没有规矩就不成方圆。渐渐地，他感受到了老师对他的特别关怀，与同学间发生矛盾的次数慢慢减少了。但他做事没有责任心的缺点却迟迟没有改正，比如值日工作做得不到位，由于贪玩老师布置的作业总是拖到最后一刻才写……正当我在寻找解决办法的时候，我发现了他的一个特点，那就是当别人因为某件事做得比较好受到表扬时，他就会非常积极地去做同样一件事。因此，我利用一次班会课的时间好好表扬了他，并向班级同学宣布，由他暂代副卫生委员来配合卫生委员做好班级卫生工作。从那以后，他每天在做完自己值日工作的同时还特别积极地帮其他同学完成值日任务，而且为了让别的同学认为他是个称职的班干部，他开始及时、认真地完成老师布置的作业了，这些转变，班里的同学都给予了充分的肯定，他的干劲也就更足了。通过这样的教育，学生身上的坏习惯逐渐改掉，慢慢养成良好的行为习惯。

五、 家校的配合是成功的关键

班主任老师不仅要了解学生在校的情况，还要了解学生的家庭情况，这样才能找到症结对症下药。之前，我的班级上有这样一位学生，她每天早上都会迟到，而且每天身上都有小玩具。经过家访了解到，她爸爸、妈妈是开小饭店的，她的妈妈不无感慨地对我说：“忙啊！真忙，忙得没时间管自己的孩子。”这样奶奶就成了担负孩子起居的核心人员，而祖辈照顾孙辈都有一个“通病”，那就是溺爱。得知此情况后，我就跟其奶奶进行了一次深入的谈话，告诉她要想孩子不迟到，不贪玩，就得严格要求，如不能给她零花钱等等。从小把习惯培养好了，长大就会受益无穷。因此，只有弄清情况、分析情况、了解症结，才能有的放矢，对症下药地做好后进学生的教育转化工作。

总之，学生的行为规范培养不是一朝一夕能养成的，不能奢望短时间就把学生身上的坏习惯统统改掉。因此，作为新时期的班主任要树立“管理育人，教书育人，服务育人”的理念，立足现实，注重过程。“以人为本，以德为先，全面发展”，让爱心、自信、文明等良好品质为学生的成长插上腾飞的双翅，奔向璀璨的明天。

参考文献：

[1]詹万生.整体构建德育体系总论[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]孙云晓，卜卫.培养独生子女的健康人格[M].天津：天津教育出版社，1999.

[3]孙云晓.习惯决定孩子命运[M].广东：新世纪出版社，2004.

作者简介：

钟琦，江苏省昆山市，昆山市淀山湖中心小学校。