在语文教学中如何有机地渗透德育

胡素梅

【内容摘要】在语文教学中对学生进行德育有其它学科所不能替代的优势，在语文教学中，既要重视语言文字的教学，又要充分挖掘教材中的德育因素，把“文”与“道”有机地结合，逐步提高学生的德育水平。

【关键词】语文教学 渗透 德育

在语文教学中，既要重视语言文字的教学，又要充分挖掘教材中的德育因素，把“文”与“道”有机地结合。我的体会是：

一、准确把握教材的德育内涵，是对学生进行德育的前提

教师在钻研教材时，要通晓全套教材的思想教育体系，为此，语文教学不喜坚持语言文字训练和思想品质教育的辩证统一。在进行字、词、句、段、篇教学和听、说、读、写的语文基本功训练时渗透德育，选好德育的切入点，注意针对性和时效性，课内外相结合，促进学生德育等方面的生动活泼地发展。

二、把握教材的序列和内容，是增强德育效果的有效手段

语文教材的编选，十分重视思想教育的序列和内容及语言形式的完美统一，蕴含着丰富的思想教育内容。教师在钻研教材时，要明白每册教材的思想教育序列和每篇课文的思想教育内容。如《詹天佑》等是进行热爱祖国教育的;《灯光》等是进行革命传统教育的;《穷人》等是让学生了解资本主义制度的黑暗，增强热爱社会主义制度的思想感情;《钱塘江的形成》等是学习文章的观察问题和分析问题的正确方法，激发爱科学、学科学的兴趣，使学生受到保护生态环境的启蒙教育。

教师在教学中，只有对教材的德育序列和内容做到成竹在胸，才能寓教于情，使学生读着文章，看着插图，如临其境，如闻其声，发现其人，感受美好的情感，形成高尚的道德情操。

三、找准文道结合契机渗透德育，是进行德育教育的基本途径

小学语文教学中的德育内容极其丰富，不仅要进行政治方向、革命理想和传统教育、纪律教育、国情教育、共产主义品德教育，还要进行审美、情操等方面的教育。所以语文教学须要强化德育渗透意识，把“文”与“道”统一起来。在渗透中强调语文教学中德育的“春风化雨，润物无声”作用，同时也要强调语文教学中的德育不能凌驾于语言文字之上，不能游离于语言文字之外。它不同于品社课和其它学科，是渗透、感染、潜移默化，是凭借语文教材，在字、词、句、段、篇的理解过程中，在听、说、读、写的训练中进行的。

1.在字、词、句教学中渗透德育

如《我的伯父鲁迅先生》中的“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”从句子的表面可以理解黑暗中容易碰壁，但这只是浅层意思，还有特殊的、深沉的、含蓄的言外之深层含义：即这是伯父鲁迅对当时社会现实的感叹，表明当时罪恶的旧社会到处是一片黑暗。

2.在段落教学中渗透德育

如《丰碑》一文中的第七自然段，让学生读一读、想一想、议一议、说一说。这样，学生不仅理解了描写军需处长动作神态的词句，培养了理解能力，还深深地被军需处长为了革命，为了战士毫不利己专门利人、忘我牺牲的崇高精神所感动，从而受到教育。

3.在篇章教学中渗透德育

如《十里长街送总理》一文，通过对主要内容：即“等总理——迎总理——送总理”的概括，表达了中国人民对总理的热爱和怀念之情。

这样，即：在1中抓住字词句品出了“道”，在2中创设情境引出了“道”，在3中总结课文突出了“道”。总之，在渗透过程中，必须文与道有机地结合，决不能离开语文学科的特点，搞形式主义，更不能牵强附会。

四、坚持课内课外相结合，是达到德育目标的理想选择

学生品行的形成是知、情、意、行等诸因素彼此联系、互相促进的过程。不管是课内还是课外，其培养目标都是相同的，即培养学生的品德，发展学生的智能，形成学生的个性。而且其内容又有不少交叉，他们之间可以互助、铺垫、补充，呈现出协同运动的特征，从而优化了语文学科的德育功能。因此，教师在充分利用课堂教学的同时，还应重视利用课外活动，使课内、课外的教育结合起来。

1.课前提供背景资料

课前的课外活动是课堂德育教育的准备和铺垫。有些课文反映的时代背景是学生所不熟悉的，教师在讲解时尽管介绍，但毕竟难以做到详尽真切。教师如能结合课文内容，组织学生阅读有关书籍、文章或组织学生参观访问等，则能够给学生提供真切、生动的背景材料，从而激发学生的学习动机，增强记忆效果。

2.课后延伸、深化

课后的课外活动是教育的延伸和深化，在具体的途径上，可根据教材内容，有意识地布置与之相宜的课外阅读，如学习《一夜的工作》后，引导学生阅读与周总理有关的书籍;还可以引导落实行动，如学习《地道战》后，可以适当组织学生开展家乡巨变调查访问等活动。提高各种与文本相对应的社会实践活动，加深学生对文本及由文本所产生的德育教育意义的内化和感悟，逐步提高学生的德育水平。

在语文教学中，要做到“文”与“道”相结合，教学与活動两统一的同步进行，使之相互促进、相得益彰。

【参考文献】

[1]王洪强.初中语文教学中如何有机渗透德育 [J].新课程（下）.2017.（9）.

[2]江红玲.

在小学语文教学中如何渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研）.2017.（11）.54.

[3]刘修年. 德育在小学语文教学中的渗透研究

[J].作文成功之路（上）.2016.（1）.49.

（作者单位：青岛胶州市第三实验小学）