浅谈小学语文教学情境的创设

刘春兰

【摘要】小学语文教学中必须要创设一定的教学情境，让学生在教学情境的引导之下来完成相应的学习，这是小学语文教学中特别重要的一方面，教学情境的创设是小学语文教学效率和学生理解能力培养的重要基础。教师必须依据学生的认知规律和认知特点，并在此基础之上完成相应的教学情境的创设，这对于小学生语文能力的培养和小学生语文理解能力的提高具有重大的益处。

【关键词】小学语文;教学情境;创设

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文教学情境创设的过程中，必须能够不断地创设属于学生独立的空间，让学生在教学情境的创设中能够不断地完成相应的思考。在这样的基础之上进行教学情境创设，才是符合学生的认知规律和认知特点的。这个意义上而言，在小学语文教学的过程中，教师必须要特别注重教学情境创设的科学性，这样才能够切实地保证教学情境的创设符合语文教学的基本规律，并达到相应的教学目标。小学语文教学情境创设的过程，就是不断地引导学生去进行思考的过程，从这个角度上来说，在小学语文教学情境创设的过程中，教师要注重创设情境的科学性。只有科学地创设相应的教学情境，才能够真正地达到让学生理解的教学目标。

一、小学语文教学中教学情境创设的原则

（一）教学情境的创设要符合学生的认知特点和认知规律

在小学语文教学过程中，尤其要注重情境的创设，要符合教学的基本规律和学生的认知特点。小学语文学习是为了更好地进行语文研究和语文学习打下良好的基础的阶段。从这个角度上来说，在小学语文教学过程中，教师要特别注重情境的创设，要与学生的认知特点和认知规律能够相互结合，在这样的基础之上所进行的教学情境的创设才能够更加富有实效性，也才能够更加符合学生的认知规律。在小学语文教学情境创设的过程之中，尤其要注重让教师能够深刻地感受到教学情境创设对于学生的激励，能够让学生真正地感受到教学情境创设的整个过程符合学生的认知特点和认知规律，在教学情境中不断展开，这样才能够切实保障教学情境创设的过程以及教学情境创设过程中所能够展开的一些有益的教学活动，在这样的基础之上才能够更好地促进小学语文教学的实效性，就能够真正地实现小学语文教学在整个教学过程中所具有的教学魅力。

（二）教学情境的创设要以增强学生的自主学习能力为主

在小學语文学习的阶段，最重要的就是要增强学生的语文学习的自主能力，这实际上就是要求教师在教学的过程中，要能够不断培养学生学习的自主能力，只有这样，才能够真正让学生感受到学习的乐趣。小学语文教学的内容大多是以学生日常生活中所遇到的问题为主要的出发点和落脚点。在这样的基础之上才能够更好地让学生在实际学习的过程中不断感受到学习的乐趣，增强学生的自主学习能力。实际上就是要让学生能够真正在一种有意义的基础之上来进行学习，这样才能够实现小学语文教学的目的和目标，增强自主学习能力。这就要求学生在语文情境之中能够真正展开有意义的学习。在小学语文教学的过程中，教学情境的展开一定要围绕着让学生感兴趣和不断让学生感受到学习魅力的整个过程，这样才能够真正实现小学语文教学的各个维度，使得小学语文教学能够不断实现教学目标和教学目的。

（三）教学情境的创设要不断地培养学生的学习兴趣

在小学语文教学过程中，对于教师来讲，最为重要的就是要不断培养学生的学习兴趣，这样才能够让学生真正感受到学习的乐趣，在小学语文教学的过程中，教师要特别注重学习兴趣的培养，教学情境创设的过程中，尤其应当注意让学生真正在不同的教学情境中感受到语文的魅力，以及在语文知识学习过程中所感受到的学习的乐趣。从这个角度上来说，在小学语文教学过程中情境创设的目标追寻上来看，就是要不断培养学生在这个角度上思考语文问题，以及不断把生活和实际相互结合起来，这样才能够使得语文知识能够真正体现现实的维度，让学生感受到语文学习在现实生活中的作用，这样才能够不断深化学生对语文知识的理解。教师要注重语文学习情境创设的趣味性，让学生真正在一种趣味的引导之下，进行语文学习才能够更好达到教学的目的和目标，不断地变换情境创设的主题，在变换情境创设主题的过程之中，不断地促进学生对于知识的理解，这样才能够使得语文教学的过程变成一种快乐的过程和有趣味性的过程。

二、小学语文教学中教学情境创设的具体方法分析

（一）教师要塑造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围的塑造，对于小学语文教学中教学情境的创设，具有积极的推动意义。从一定程度上来说，只有在积极和活跃的课堂氛围之中，学生才能够更好地实现学习的目的和目标，不断地打造属于自己的课堂文化氛围。从教学的实效性上来说，打造良好的课堂氛围才能够不断地塑造属于学生的课堂，学生敢于在课堂上积极地发言，并不断地实现学生发言和表达的愿望，从一定程度上来说，小学语文教学过程中，教师必须让学生积极地发言，敢于表达和组织自己的思想，这样才能够更好地促进语文学习的实效性，也只有在这个意义上，教学情境创设的过程才能够不断实现，打造良好的课堂氛围是实现小学语文教学实效性的重要基础。

（二）小学语文教学中情境的创设要与生活相连

生活是语文教学的源泉，也是语文教学过程中十分重要的方面。语文知识都是来源于生活的。小学语文教学过程中情境的创设，应当真正以生活为依托，让学生在熟悉的生活场景之中感受到语文知识的魅力，并在此基础之上不断展示出自己对语文知识的理解。小学语文教学过程中，教学情境的创设，须要真正依据生活来进行，在依据生活的场景创设的过程中，才能够让学生具有熟悉感，也才能让学生具有亲切感，把语文知识融入生活中，尤其是在生活情境的创设中，这样才能够更好地让学生感受到语文学习的魅力，在这样的基础之上，学生对于语文知识的理解才能够更加务实，并不断地体现出学生对于语文知识理解的深度。语文知识从来都是讲究人与人之间沟通交流的知识，在这样的前提之下，对语文知识进行学习和研究，才能够切实地保障学生在学习的过程中，能够不断地展示出自己对于语文学习的魅力。

（三）小学语文教学的情境创设要紧紧依托课本内容

在小学语文教学的过程中，小学语文教学情境的创设，应当真正与小学语文的课本为基本内容，围绕着小学语文的课本进行教学情境的创设，才能够更加烘托出小学语文教学的实际内容。从一定程度上来说，小学语文课文所收录的内容都是极其精华的内容，在这些精华内容中应当真正以相应的情境来进行创设，这样才能够不断升华小学语文课本的内容，让小学生在实际学习的过程中，能够不断钻研自己的知识，教师也能够真正以一种引导者的姿态进行小学语文的教学，从这个角度上而言，在小学语文教学的过程中，教学情境的创设，要以小学生的身心成长特点为真正的出发点和落脚点，让小学生能够真正在理解课本知识的过程中完成小学语文的学习，语文课文是最直接反映其教学内容和教学精华的，在这个基础之上进行的小学语文教学，才能够更加显示出对语文知识的理解程度，在小学语文教学的过程中，教师以课本的内容为依托进行情境的创设，能够最大程度实现教学的实效性。

总之，小学语文教学中情境的创设过程，是一个综合性和系统性的过程，在小学语文教学情境创设的过程中，既需要教师积极地依据学生的身心成长特点进行引导，也需要教师能够真正地展示出对于学生的关怀。在这样的基础上进行教学情境的创设，才能够更好地实现小学语文教学的目标。

参考文献

[1]朱晓洁.漫谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术[J].中国校外教育，2019（5）.

[2]吴书勤.浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策[J].中国校外教育，2019（5）.

（编辑：张晓婧）