高中班主任队伍建设的问题及对策研究

杨雄

摘 要 班主任是一个班级的组织者、领导者、管理者，全面统筹负责班级学生的思想、学习、生活和协调班级任课教师教学、教育等工作，肩负着学生成长、发展的重任。因此，班主任队伍也就成为学校德育工作的核心力量，在德育工作中举足轻重。高中班主任队伍素养参差不齐，后备人才严重不足，加强班主任队伍建设是提升教育教学质量的重要保障；加强班主任队伍建设是保证学生健康成长的必然要求等。因此，本文对高中班主任队伍建设的相关问题进行了深入的探讨，并为其中存有的问题提出了相应的解决对策，希望能够有效提升高中班主任整体建设水平。

关键词 高中班主任；队伍建设；问题与对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0043-01

班级时学校构成的重要因素，同时也是学校的重要基本组成单元。班级的管理水平与班级的班风以及学风之间具有直接的影响。这也会对学校的校貌产生一定的影响。良好的班风能够有效促进班级管理质量的稳步提升。班主任需要负责班级学生的思想以及学习工作，在德育教学过程中发挥着不可替代的作用。所以，对于高中班主任来讲，在实际的管理中加强自我队伍的建设，有效地发挥自身的引导作用才能够有效提升学生整体的学习能力，促进学生的全面发展。

一、高中班主任队伍建设存在问题

（一）从事班主任工作意愿不强。一方面是由于班主任责任重、工作繁琐，班主任不仅仅要管理着这几十个学生的学习、生活，还要监管其人身、财产和交通等安全，同时还承担着在几十个家庭甚至家族的希望和未来；加之很多班主任都是一线教师，大多承担着一定的教学任务，在当今教育竞争愈演愈烈的情况下，教学的工作量已经是够大的了，额外再加上班主任工作，工作量确实很大。责任之重、压力之大，可想而知。另一方面是由于部分班主任工作能力不强，管理办法欠缺，班主任除具有教师的一般素质外，还必须具有专门管理素质和多种应变能力，尤其发现问题、解决问题和处理问题的能力。然而很多教师忽略了学生是发展的个体，并忽略了学生的主观能动性，把教育问题看得过于理想化；开始还信心满满，但慢慢遇到一些学困生、班级管理等诸多问题时，便感到无所适从，从而丧失了当好班主任的信心，丧失职业责任感。

（二）班主任工作压力源多、压力大。教学成绩依然被视作衡量一个班级发展好坏的第一指标，而班主任又是第一责任人，班主任不仅要教好本学科的学习，还要协调好其它学科促使班级全面发展共同进步。学困生、问题学生较多导致班主任无暇应对，还有学校各部门安排布置的一些事务让本来工作任务重、时间长的班主任心力交瘁；另外还要一个比较重要的原因就是社会、家长对家校工作重视、配合、支持程度不够，班主任的辛苦付出得不到认可，经常感觉到好心办坏事，这些都会让班主任在工作中产生巨大的压力。上述压力也在一定程度上说明学校管理部门疏于给班主任老师减压。一些地方上级教育主管部门为了追求所谓的教学质量，不仅未给班主任“松绑”，反而增添了更多的繁琐性、应付性工作，这种不去找科学的教育管理方法，而是不断给班主任施压的行为，导致很多班主任身心疲惫、苦不堪言。

二、高中班主任队伍建设的策略

（一）鼓励老师们从事班主任工作。学校管理部门应该经常利用教师会等时机大力标准、宣传班主任，让老师们知道“没有当过班主任的教育生涯是不完美的”、“没有当过班主任的老师不是一名好老师”、“班主任是最小但是是最要的领导”等观念，努力营造当班主任光荣的氛围。同时，要宣传学校对班主任的优惠政策，如评优晋级、绩效考核等方面都与班主任工作挂钩，对非班主任在某些方面实行“一票否决”，从而让全体老师从思想上重视，并能够争先恐后当班主任。

（二）引领理论学习提升班主任队伍思想素质。理论学习对于引领班主任的专业化成长非常重要，对于班主任工作而已，如果仅仅是口头上的鼓动和激励达不到最佳的效果，对班主任队伍思想素质提升不明显，学校管理部门要加强班主任对一些理论进行学习，如苏霍姆林斯基的《爱心与教育》、《民主教育》，魏书生的《班主任工作》，李镇西的《爱心教育》以及陶行知、晏阳初等教育名家的思想理论。通过这些专业理论的学习对提升班主任队伍思想素质有很大的帮助，是班主任队伍建设的心灵鸡汤，能够促使班主任工作尽快走向专业化之路。

（三）完善班主任激励制度。首先，注重精神鼓励。中国人都很重视“面子感”、“存在感”，为充分调动班主任的工作热情和积极性，让那些有能力的老师都愿意积极主动申请班主任工作。其次，注重物质奖励。尽可能提高班主任的工作福利和待遇，给予班主任实实在在的优惠，使班主任的工作得到应有的重视。改变班主任工作中“干多干少一个样，干好干坏一个样，评优凭印象”的状况，真正形成人人争先、赶超一流的激励机制，促使班主任最大限度地释放出自己的热能。第三要鼓励班主任积极参加各项活动和技能大比拼，并及时兑现班主任的各种津贴及福利待遇；在职称评定和职务晋升中给予优秀班主任“政策倾斜”，把当班主任作为最基本的条件；对于优秀的班主任给予特殊的奖励或者福利待遇；建立健全各种表彰制度，完善班主任的选拔、任免、使用规定。通过合理的激励才能够让班主任产生动力，在平凡的工作岗位上干出伟大的事业！

三、结语

高中教育备受社会的关注，是衡量一个地区教育教学质量的标尺，而高中班主任队伍又是关键。搞好班主任队伍建设符合国家的大政方针，更是学校实际工作的需要；加强班主任队伍建设是提升教育教学质量的重要保障；加強班主任队伍建设是保证学生健康成长的必然要求。

参考文献：

[1]周斌.浅谈加强辅导员班主任队伍建设，形成思想政治教育合力[J].长江丛刊，2018（6）.