生本理念下初中地理高效课堂的构建

于雷 杨向斌

摘要：目前在初中地理教学中，教师教学效率高是提升学生学习效率的方法之一，教师根据现在初中地理教学的现状，改变教学模式，更好的提升课堂教学效率，更好的构建高效的课堂。教师在改变教学方式，构建高效课堂的时候，要树立生本理念，确保课堂教学的高效率的开展，如此来看，生本理念下的构建高效教学对于初中地理教学来说是十分重要的。

关键词：初中地理；生本理念；教学质量

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-030-1

在初中阶段教师进行地理教学实践，教师要考虑到初中地理教学的实际情况，在课堂教学的实践中提升学生的学习质量。教师为了改变现在的低效率课堂，要根据初中地理课本的知识，结合现在的教学情况，在生本理念的下的教学，这样可以提高初中地理教学的效率，有效果的提高学生的初中地理学习水平。

一、在高效课堂中重视生本理念

目前在初中地理教学中，教师应该进行生本理念为核心的课堂高效教学，这样可以更好的提高初中地理教学的教学质量，教师应该仔细研究生本理念，结合初中地理教学的要求，使教师在课堂中更完善的去实践生本理念。

1.在课堂中体现以人为本的教学观念。

生本理念就是一种教学方式，在初中地理教学中，教师在课堂中要体现学生是课本的主人，培养学生的学习能力，满足学生对初中地理教学的需求，提高学生整体在课堂中的学习效率。

2.要重视学生个性化发展

在传统的教学模式中，教师一般都是教学的主体，学生是被动接受知识，教师在教学中过于注重教师的讲授，却忽略了学生的学习状态，导致学生对于知识没有完全的理解。现在，教育随着改革的发展，不断去改变完善，学生在学习中占领主导。这样的教育改革让学生在课堂中满足自己学习，促进了整个初中地理教学的实践，所以，在生本理念下的教学中，要重视学生的主体地位和学生自身的个性化发展。

二、生本理念和现实相融合

教育在紧跟着时代的发展脚步，各个学科都有学科的现实需求，初中地理教学的需求是构建高效的课堂，这是提升初中地理教学质量关键的方法。教师在课堂中贯彻生本理念，构建初中地理高效课堂，将学科的特点和教学现实相融合，促进生本理念和教学现实相结合。

1.将生本理念同教学实现完美融合

在初中地理教学时，教师在教学过程中要注重学生的个性化发展，制定针对性的教学，完美的将生本理念融合其中。例如在讲“鱼米之乡——长江三角洲地区”这课知识时，俗话说“上有天堂，下有苏杭”，苏浙沪一带地处长江三角洲，这里一直都是繁华富庶的地方，俗称“江南水乡”、“魚米之乡”，可以利用多媒体展示江南鱼米之乡独有景观图片，吸引学生的眼球，掌握长江三角洲地区的特征。并且还可以让学生分小组学习、合作探究，提高了学生的求知欲，将学生学习兴趣激发出最大潜力。

2.掌握生本理念的核心

目前在初中地理教学实施中，教师在课堂中采用生本理念的时候要仔细了解和认识生本理念，在教学过程中去体现生本理念的核心，教师在课堂中培养学生自身发展，对应学生自身水平去进行针对性的学习和研究。因此，教师要研究生本理念，灵活的在课堂中运用生本理念，掌握生本理念的核心，促进构建初中地理高效课堂教学，进一步提高教师教学实践。

3.采用生本理念的指导作用

生本理念作为目前的教学中的一种新的教学理念，对整个教学的指导作用是十分明显的，因此，教师在现在的初中地理教学中，教师应该要以生本理念作为教学的指导思想，构建高效的初中地理教学，在教学中将生本理念全面贯彻，提高了学生的整体学习效率。

三、实施生本理念，培养地理思维能力

对于大多数的学生来说，刚上初中的时期，对地理是不感兴趣的，在刚接触地理的时候，学生没有多大的乐趣去学习地理，对地理课本的基础知识掌握不好，学生连生活基本的地理常识也都不知道。初中学生到初二的时候，地理就变为综合性的学科，在初中的考试中占得比例不大。在初中学习中，学生更多的注重其他学科的学习，缺乏学习地理的积极性，没有养成学生良好的学习习惯和正确的地理的思维能力，在这样的教学现状中，教师应该改变传统模式教学，在课堂中采用有效方式去激发学生学习兴趣，让学生自己关注地理知识，让学生熟练的运用地理知识。而且，教师在教学中，应该改变学生学习地理的方式，培养学生在课堂中的自信心，更好的提高学生学习地理的思考思维能力。教师在课前写教案的时候要根据学生实际情况和课本知识的情况进行考虑，促进学生对地理知识的理解。教师在课堂中要激发学生的兴趣，让学生自主积极的去学习，提高学生的学习效率。

综上所述，随着时代的发展，教师要培养出符合社会需求的人才，提高教学过程中的学习效率很重要。教学质量的提高，学生才可以在课堂中学到知识，丰富自身的水平，为学生成长期奠定良好的基础。教师在初中地理教学实施过程中，教师要构建生本理念下的高效课堂，提高课堂教学的质量，以生本理念为核心进行教学，将生本理念和教学融合在一起，增强学生的学习地理能力，培养学生的地理思维，提高初中地理学生学习效率。

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