高中体育选课走班教学与兴趣培养

郑清冷

摘要：在新课程的背景下，教师在体育学科的教学中开展走班教学，应从学生的角度出发，尊重个体的差异，根据学生的性格、爱好和特长等不同因素采用差异化的教育，这样可以提高其学习的针对性，进而更好地提高学生的体育素质和教学效果，旨在推动我国体育教学的发展。

关键词：选课走班;兴趣培养;教学意义;教学方法;教学评价

引言：体育选课走班延续了新课程的基本理念，旨在促进学生健康快乐成长。选课走班的教学模式是允许学生根据自己的兴趣爱好，在学校提供的教学内容范围内自由选择，进行学习和锻炼，彻底打破了以班为单位的组织形式，呈现出“同班同课不同组”的全新模式。本文将对选课走班教学的意义、原则、方法和评价制度进行详细阐述。

1 推行高中体育走班选课教学的意义

“以人为本”作为新的教育理念，体现在教学工作的方方面面。体育的选班走课就是其表现形式的一种。学生从自己的兴趣特长出发，选择填写自己喜爱的运动项目，体育老师按照学生的需求，打破班级的界限，重新组班，进行教学。这种模式是在关注学生差异性的基础上，进行因材施教，积极促进学生的个性发展，从而提高体育课的教学效果。相对于传统的体育教育模式，选课走班这一全新模式强调关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好和自主选择。让不同爱好，不同身体素质的学生都能找到适合自己的运动项目，锻炼身体，增强意志力，也可以让自己的特长得到进一步的发挥。选课走班具有模块化、多样化、层次化和弹性化的特点，适合学生的身心需求，很大程度上促进了学生综合素质的提高。

2 实施高中体育选课走班教学的原则

开展走班教学，其目的是最大限度地挖掘学生潜能，有针对性性培养其兴趣，为学生以后的长远发展打下基础。实施高中体育选课走班教学应遵守以下原则。首先是培养兴趣、发展个性的原则。选修课的目的就是以学生的喜好为出发点，培养兴趣爱好，挖掘学生潜能，发展学生个性。学校设置不同的选修模块，引导学生根据爱好，选择喜欢的模块和教师。在这个前提下进行教学，学生喜欢学，老师更是乐意教，师生的相互作用，可以起到很好的化学作用，增强教学效果。其次是关注差异、科学评价的原则。新课标的基本理念就是突出学生的主体地位，尊重个体差异，注重教学过程和体验，激发学生潜力，培养学生兴趣，为其以后的发生奠定基础。第三是自主选择教课老师。教师在教学过程中扮演着重要角色，其极富感染力的讲解，幽默的语言，都可以恰当地运用到体育教学过程中。让学生切身体会到老师的人格魅力，使学生能够在轻松愉悦的氛围中去学习，从而提高学习兴趣和学习效率。

3 探究高中体育选课走班教学的方法

其一，教学要面向全体学生。每个学生都是不容忽视的教学主体，所以在教学过程中，老师要有一双善于发现的眼睛，抓住学生的个体差异性，采取多种教学方法，激发学生身上潜在的爱好和能力，充分调动学生的积极性。其二，营造民主和谐的教育环境。新课标重点关注学生的体验性，因此老师应该根据学生不同的兴趣爱好，积极引导、促进和激励教学主体的自主能动性，加强教学主体的体验性，成功的体验会增强学生的自信心，提高学生的综合素质。其三，倡导自主、合作、探究的学习方式。老师要时刻关注学生的心理变化、身体变化和学习方式的变化，着重对学生的自己学习能力、合作探究、分析思考能力的培养，以提高和增进学生的健康意识和综合能力。把上课当做游戏，寓教于乐，这是一种非常有效的教学方式。比如把每周两节体育课，变成田径类、舞蹈类、球类等多种模块，每个模块中还分有小类别，比如球类下设篮球、乒乓球、足球等，舞蹈类下设健身操、街舞、现代舞等，以此满足不同学生的兴趣需求。这样一来，体育课变得越来越活跃，以前偷偷猫墙角的现象再也不见了！其四，提高教师的专业化程度。选课走班具有学生意向多元化、模块设置多样化以及弹性化的特点，为学生提供了多种选择和发展空间，有利于激发学生兴趣、也给学生提供了实践机会。新的教学模式和教学内容，对教师的专业素养提出了严峻挑战，作为老师要与时俱进，加强学习，努力提高专业素养，为学生呈现耳目一新的教学课程和内容。

4 健全高中体育选课走班教学的评价

在选课走班教学中，其评价机制是以激励为主的。因为学生是按照自己的需求自行选课走班的，他们的出发点比较一致，内容评价也较为明确，但是每个学生都存在个体差异，因此我们要用不同的方法去衡量每一个学生，其出勤、自修表现、课堂表现、作业完成情况，都可以作为衡量标准，以鼓励为主，提高老师对学生学习过程的调控力度，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯，促使学生在学习和生活中增强自信心和意志力，建立强烈的责任感，为其今后的健康成长加足马力。

5 结语

高中体育选课走班的教学模式，从学生的兴趣出发，在寓教于乐中挖掘和激发学生的潜力，使学习多了些快乐，少了些压迫，充分调动了学生的积极性，同时还发挥了老师的主导作用，彰显了学生的主体地位。选课走班作为一种新的教学手段，需要我们在长期的教学实践中不断摸索……。

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（作者单位：泉州师范学院附属鹏峰中学）