如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

高琳凤

摘要：在当前的教学情况下，对于学生来说，要提高自身的核心素养。核心素养的表现之一，是学生要有一定的创新能力。创新能力的培养，对于学生来说，是一个要坚持长久的教学问题，因此教师在实际的教学情况下，要注重培养学生的创新意识。

关键词：小学数学教学;培养;创新意识

对于学生来说，自身具有一定的创新意识，有着一定的好处。对于学生创新意识的培养，要贯穿学生的一生，培养学生的创新意识，能让学生提高其思维能力，从而更好的面对未来生活中的困难。在小學数学的教学过程中，教师应利用一切方法，提高学生的创新意识。

1 培养学生创新意识的重要性

对于学生来说，在当前的教学中，要成为教学的主体，教师应尊重学生的主体地位，让学生具有一定的思维能力。这种思维能力，可以帮助学生解决未来学习生活中的很多困难。教师应鼓励学生拥有一定的创新思维，这样才能更好的发现问题，找到解决问题的方法，提高学生的数学解决问题能力。对于学生来说，有一定的创新思维，才可以在实际的学习中，大胆一些，活跃一些，不会局限于一种教学方法里面，这样对于未来的学习生活来说，有着一定的益处。

2 培养学生数学创新能力的具体方法

2.1 设计问题，让学生进行探究

在实际的教学情况下，教师要为学生设计一个具体的问题，让学生在一个具体的问题下，进行一个自主探究。对于学生来说，自主探究的过程，就是一个思考的过程，教师要给学生一定的时间，让学生进行探究。有效的探究，能让学生提高其思维意识，因此，教师要给学生创造一个主动探究的机会。

例如在课堂上教师应创新自己的教学手段，不能再利用传统的说教式教学方法，而要给学生一定的时间，让学生自我去寻找解决问题的办法，主动发现问题，解决问题，提高学生的数学能力。

2.2 设置开放性问题，让学生进行探究

在实际的教学情况下，教师可以设计一些具有开放性的问题。开放性的问题，主要要和实际生活相联系，让学生可以基于生活化的角度，去探讨问题，对于学生来说，可以减轻学习中的困难，也能让学生对于问题本身，有着一定的研究，更好的提升学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

例如：教师可以给学生举这样的一个例子，比如，妈妈去买菜，发现土豆5块钱一斤，西红柿4块钱一斤啊，妈妈手里有20块钱，在将这20元钱都花完的前提下，该如何具体的分配土豆和西红柿的购买量。对于学生来说，这个问题联系了生活实际，能让学生更好的参与其中，让学生体会到数学对于生活的重要性。

2.3 利用小组合作，让学生进行主动探究

在实际的教学情况下，教师可以利用小组合作的形式，让学生主动的进行探究。教师要给学生创设一个小组探究的空间，让学生自由形成小组，在小组之间，给学生设置一个具体的问题，让小组之间展开讨论，互相进行解答。对于学生来说，这是一个思维碰撞的过程，学生在小组之间，有着一定的自由，能大胆说出自己的想法，表达出自己的见解。对于学生来说，既提高了口语交际能力，也有助于学生拓展自身思维，加强学生的团结合作能力，有着一举多得的重要意义，同时也能培养学生的创新能力，让学生学会借鉴他人的想法，从而提高自己的思维能力。

例如：在学习《7的乘法口诀》这一课文内容时，教师要让学生明白7的乘法口诀的具体使用方法，教师可以鼓励学生们在小组之间互相进行测试，互相给学生举例子，说答案，更好的培养学生的思维能力，让学生更好的学会7以内的乘法口诀。

3 结语

总而言之，在实际的教学情况下，教师应培养学生具有一定的创新思维，这是当代教育对于学生的综合要求，那么对于教师来说，应提高自身的业务水平，努力创新自己的课堂教学形式，采取多种多样的教学手段，提高学生的创新意识，让学生成为课堂上的主人。

参考文献：

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[3] 王微微.关于培养学生的美术课堂创新意识的几点思考[J].好家长，2018（58）.

[4] 王林.浅析利用数学课题培养小学生创新意识的策略[J].数学学习与研究，2018（14）.

（作者单位：甘肃省庆阳市环县环城小学）