探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性

林瑞廷

摘要：德育教育是一个常谈常新的话题，在教学中具有举足轻重的地位。而教师和家长口中常常说的德才兼备的学生，“徳”这里指的就是学校所传达的德育精神，班主任在实际工作中进行的德育教育。而“才”主要指的是学生们所学习的科学文化知识，来提高自己的才学。初中阶段恰恰是德育教育培育的作为基础和最关键的阶段，而班主任的德育教学工作，恰恰也是教学中最基础、最关键的环节。初中阶段的学生，刚刚迈入青春期，因此，教师对他们的教学应该是学科教育与德育教育并重，互相结合，才能促进学生们的全面发展。本篇文章探讨初中班主任如何进行德育教育，以及德育教育在教学中的重要性。

关键词：初中班主任;德育教育;德育教学策略

班主任作为班级所有学生的管理者、引导者而存在。要想在日常的班级管理中顺利的进行德育教育工作，首先要与班级所有学生建立平等的师生关系，而学生与老师之间的相互尊重，恰恰是师生关系建立的基石。经过多年担任初中班主任工作这样的角色，以及自己在教学中的经验，和学生们的反应来看，巩固师生关系，维护好师生之间的关系离不开德育教育;促进学生的全面发展，培养学生们良好的行为习惯和学习习惯离不开德育教育;初中阶段为学生树立正确的人生观、价值观，离不开德育教育。那么，初中班主任在日常工作中如何开展德育教育？具体来看，有以下几个方面：

1 班主任应该保持初心，尊重和爱护每一位学生

众所周知，初中阶段，学生们面临升学压力，而作为一名班主任，也和学生们在并肩作战。班主任除了对工作具备持之以恒的细心、耐心之外，还应该对学生们充满爱心。不能忘记自己来时的初心，热爱自己所从事的工作和学生，建立更加牢固的、和谐的、亲近的师生关系。

1.1 认真聆听学生们的声音

初中阶段的学生刚刚步入青春期，还是个懵懂无知的少年，除了生理发育之外，还面临着诸多成长带来的问题，如情感问题、学习问题等。班主任应该认真聆听，作为学生们最亲近的伙伴朋友，及时了解学生们的情绪变化，思想动态，行为习惯，对于出现问题的学生应该给予适度的引导，这样的师生相处模式为德育教育提供了一个良好的环境。

1.2 班主任應该保持初心，真诚的对待每位学生

在班主任进行德育教育的过程中，师生之间相互信任是教学中的一个重要的内容之一，学生们只有和教师首先建立起基础的信任，才能相信身边的人身边的事，积极参加学校和班级所组织的各项活动。而且，班主任坦诚的对待每一位学生，以身示范，对学生的品行也有良好的塑造作用。

2 班主任积极完善班级管理制度，为德育教育营造良好的环境

班主任在日常工作中应该积极的完善班级管理制度。班级管理制度的制定，一方面约束学生们的行为，另一方面促使学生以此为标准在内心中建立自己的班级行为准则。完善德育教育，并为德育教育营造良好的环境氛围。

2.1 班级的管理制度要透明

教师在进行班委会成员的选举时，要给予学生们更多的自主权和决定权，这有利于学生们进行德育自我管理的发展，尊重每一位学生的看法观点，也为班级干部开展日常德育管理工作打下坚实的基础。建立一个透明的班级管理制度，可以让班干部协助班主任完成日常班级管理工作，规范每个学生的行为。

2.2 学生们共同维护监督学习环境

班主任鼓励每个学生都要有主人翁意识。初中阶段的学生，是人格塑造与形成的初步阶段，同时，他们的课堂关注点随时变换，很容易被一些课堂之外的东西所吸引。因此，班主任应该积极的引导班级所有学生具有集体意识，师生互相监督，学生与学生之间互相监督，为学生们营造一个积极健康的学习环境。

3 师生之间相互学习，建立良好的师生关系

初中阶段的班主任工作比较繁重，因为学生尚处青春期，对事物的认知缺乏准确的判断，很容易走向极端。甚至很多学生对于班主任的日常管理感到厌烦，甚至是恐惧。因此，班主任应该与学生之间建立一个相互学习、平等的师生关系。

3.1 班主任积极向学生们学习是优化师生关系进行德育教育的重要途径

班主任在日常工作中要善于观察，看到每个学生的优点和学生们的道德行为，积极的给予表扬。甚至要以身作则，给学生起到一个良好的教学示范作用，不断地与其他教师进行交流，了解每个学生的学习状况，给予积极适度的引导。通过师生相互学习，培养学生们具备优秀的道德品质。

3.2 班主任与学生之间进行道德互评

班主任可以利用学生们的自习课时间，以不实名制的方式进行道德互相评价。这样不仅可以建立老师与学生之间的互信关系，班主任还能看到学生眼中最真实的自己，了解到自己的不足，在今后的教学实践中及时修正。这种道德互评的模式，正是优化学生和老师个人道德素养的途径。

4 结语

本篇文章通过论述初中班主任如何进行德育教育，进一步指出良好的师生关系是德育教育顺利进行的一个重要方面。文章通过不同的角度，包括班主任尊重和爱护学生，完善班级管理制度，师生之间相互学习等不同的方面来探究班主任如何在日常工作中对学生进行德育教育。上述列举仅仅是德育教育的小方面，促进学生的全面发展还需要班主任老师进行深入的探索和研究。

参考文献：

[1] 马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）.

[2] 杭柏森.基于德育的初中班主任管理的改革途径[J].教书育人，2019（07）.

[3] 张淑清.浅谈如何对学生进行德育教育[J].辽宁师专学报（社会科学版），2004（06）.

（作者单位：广西桂平市石龙镇第一初级中学）