浅谈农村小学校本课程的开发策略

摘 要：一般而言，课程主要是分为国家课程、地方课程和校本课程。不同的课程侧重点不同，对学生所起到的作用也不同。校本课程是利用当地的课程资源而开发的具有多样性的、可供选择的课程，其对于启迪学生心智、扩展学生知识面具有非常关键的作用。但是农村小学各项课程资源相对比较薄弱，因此学校方面应该注重对于校本课程的开发。

关键词：校本课程;教育改革;农村小学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0054-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.046

农村地区的教育资源有限，在开发校本课程的时候，应该注意的有很多。本文将从积极实现观念创新，以此作为实现推进教育改革的路径、校本课程建设应当立足于学校和学生的实际情况、注重对需求的充分把握与全面考虑、为各学科教学提供教学服务与支持这几个方面展开研究，以供参考。

一、积极实现观念创新，以此作为实现推进教育改革的路径

目前来看，在我国的教育界存在着一个不容忽视的问题，即，教育目标过于倾向于对“城市化”的重视，由此便导致我国广大乡村地区的教育问题长期以来一直受到不应有的忽视。面对这一情况，必须借由理念层面实现对农村教育问题的再定位，而不应当将希望放在政府给予农村教育领域以大力的扶持，如若不然，则会导致农村教育永远会落后于城市。

现今，每当提及农村地区，多数人的第一个反应就是这些地区的经济欠缺发达，不过在这一情况下，不应该艳羡城市地区的经济发达，而是应当认清农村地区所具备的相关资源优势。尤其是面对当前城市巨大的就业、住房、生存压力，要求我们改变传统观念上对农村的偏见，认识到农村与城市相比自身所拥有的不可代替的优势，在教育理念上不可一味地追求培养更多的学生走出农村，“农村”和“城市”并不是落后与先进的代名词，而是各具特色，我们要用观念的转变带动农村教育发展立足实际，挖掘农村自身潜力。比如，农村地区有着丰富的自然资源和民俗资源，这对于城市地区来说是很大的一项优势，在校本课程开发的过程中，我们可以将其作为课程开发的重要内容，开发相应的课程，以促进学生的成长。

二、校本课程建设应当立足于学校和学生的实际情况

陶行知先生当年曾经提出过这样的观点，其认为我国的农村教育没有走对路。陶行知先生认为，农村教育的误区表现为：让越来越多的农家学子抛弃了祖辈生存的土地而选择去了城市，让农家学子学会了艳羡奢华，让农家学子不再安心务农，让农家学子成了只会读死书、死读书的书呆子……

笔者的观点是：各地农村学校应当在确保教学质量的过程之中，应当注重使每个科目的内容同农业相结合，并应当尽可能地确保教育过程以及教育方法能够同儿童好玩、喜动的天性相吻合。同时，各地农村学校还应当坚持按发展农村特色的教育模式为办学导向，大力发展特色教育。作为广大农村学校而言，其应当在充分考虑本校学生的实际情况，以便实现对校本教材以及校本课程的科学研发，从而能够确保教材内容和体例以及课程教学模式均能够充分顾及到学生的个体差别，并能够将学校自身的办学理念充分地融于其中，如此一来，将有力地推动各地农村学校真正走上特色辦学之路。

三、注重对需求的充分把握与全面考虑

各地农村学校在研发校本课程的过程之中，应当注重对需求的充分把握。此处所提及的需求乃是指学生的学习需求、社会需求以及地区需求。具体来看，学生需求是农村学校应当首要顾及和考虑的一点，因为教育的本质便是育人。而对于后两种需求而言，其属于在满足学生需求的基础之上所应当确保达成目标的延伸需求。从学生需求所涵盖的内容来看，其涵盖了学生对知识学习以及学生的心理发展两种需求。知识需求是指学生对知识本身及获取知识的方式、途径等的需求和看法。心理发展需求是指学生健全心智、培养人格、走向成熟的内在愿望和渴求。对学生需求的分析，有利于“因材开发”。此外，各地农村学校在研发校本课程的过程之中，应当避免“闭门造车”的现象，而是应当对所研发的课程能否真正实现同地区需求以及社会需求的精准契合加以全面的考虑，如此方才能够确保自身所研发的课程体现出足够的科学性。

四、为各学科教学提供教学服务与支持

当前，小学阶段的很多课程都与生活有着密切的关系，尤其是小学语文、数学、科学等课程，留有许多可以结合学生生活、本地自然和社会资源再加工开发和创造的空间。校本课程开发要起到一定的服务各学科教学的作用，体现出各学科知识的延续性、综合性和拓展性。所以在我们的校本教材中，部分内容针对国家课程和地方课程做了相应的整合、补充和拓展。

五、结语

从目前我国农村教育的发展情况来看，契合地区实情、社会实情的校本课程研发是教学改革的重中之重，唯有立足于本校实情、本地实情进行校本课程的科学研发，方才能够推动农村教育水平的提升。因此，作为农村小学，应该充分结合农村地区的实际情况，开设符合小学生发展需求、符合学科教学需求的校本课程，通过校本课程的开设来补充国家课程、地方课程，促进学生的全面、健康的成长。

参考文献：

[1]陈仙红.寓教于乐  创新思维——谈小学数学校本课程作业设计[J].启迪与智慧（教育），2012（6）.

[2]尤明禄.小课题研究引领数学校本课程开发与实施——小学数学校本课程开发与实施例谈[J].科学咨询，2016（12）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 陈斌（1984.9— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：小学数学教学。