新工科背景下土木工程专业人才培养模式探究

张景豪 李江

摘 要：本文以新工科建设为背景，以应用型人才为导向，积极探索新的教学理念，进一步调整课程结构，加强学科交叉融合、产学融合，不断提升学生的专业素质和创新能力，结合专业实际，探索在新工科背景下的土木工程专业人才培养新模式。

关键词：新工科;土木工程;人才培养

中图分类号：G64          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0013-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.006

一、新工科的内涵

新工科建设面向当前科技革命带来的深刻变革，着眼于培养适应时代要求的工程技术人才，有助于推进中国从工程教育大国变为工程教育强国。其内涵主要体现在“新”字，新就包括教学理念要新、学科结构要新、培养模式要新，有了这三者的基础，才能最终形成在新时期面向新经济的工程培养新体系。

二、传统土木工程人才培养模式所面临的问题

（一）教学方式陈旧

作为国家发展中必不可少的传统工科专业，土木工程专业人才需求量大，报考人数较多。现如今，普通高校大多采用大班教学，在长期的专业教学过程中，很多教师常常以自我为中心，沿用传统灌输式的授课方式，忽视了学生的主体地位。学生本身是有动手能力和探索潜质的，只是传统的灌输型教学方式无法激发学生的个人能力。这种教学理念，对早些年培养理论型人才是可行的，但已经无法适应新时代、新经济对工程教育的需求。

（二）产学存在差距

现如今，大学生通过四年的理论知识学习，具有了一定的技术水平，但因为实践机会较少，实际应用能力显得不足，与企业所需的专业人才有所差距，这就导致很多学生到就业岗位后需要重新进行学习，甚至一部分学生因此无法顺利就业。这就造成了高校不断产出的毕业生无法满足企业新要求的问题，如此充分说明了传统的人才培养模式已经无法满足社会的发展需要。新时代对工程人才有新的要求，因此高校必须做好供给侧改革，探索校企合作、共同培养的新模式，真正做到产学融合，以培养出更多新时代“复合型”工程应用人才。

三、构建土木工程专业培养新模式

（一）加强学科交叉融合，不断优化课程结构

土木工程专业作为一个实践性、应用性非常强的专业，其定位必须和行业的需求及发展相契合。为此，新工科背景下以应用型人才培养为导向的学校，在专业定位方面应具有明确的导向性。从土木工程专业学生今后就业和个人发展情况来看，全面构建以基础类、专业类、人文类、工具类等多方学科交叉融合的课程体系至关重要。

（二）改进传统教学方法，积极探索素质教育

现如今，教学培养模式应以学生为主，提倡翻转课堂，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，化学生被动学习为主动探索，让教师成为学生的引导者、学生成为知识的发掘者，两者相辅相成，缺一不可。不可否认的是，传统课堂授课是必要的，但新时期应该将传统的教育教学方式和新方法有机结合，教师应该尊重学生学习的个性与地位，适当改变考核方式，积极引导学生掌握新的知识和技能，培养学生动手和动脑的能力，以学生全面发展为目标，加强综合素质教育，拒绝灌输式的，以考试为目标的培养方式。

（三）大力抓好学风建设，强化学生专业基础

良好的学风是学校教育质量的重要保障，所以必须要把加强学风建设作为一个有力抓手。一是要改变师生思想观念，重视专业知识的教与学。教师应将重心回归到本科生教学上，严格贯彻“以生为本”的要求，而学生应该提高思想认识，从刚入校就打牢思想基础，树立正确的学习观念。二是要改善校园环境，加强师生交流，提升文化底蕴。学校应合理安排文化活动和科技竞赛，用活动和竞赛促进学生成长和发展，将所学运用于实践，不断整合调配优质教学资源，最大程度保障好学生们的学习环境。三是进一步优化评价机制，对待教师不再是唯科研论，对待学生不再是唯分数论。要综合考察教师的师德和教学成果，考察学生的专业综合能力和实践水平。

（四）努力促进产学融合，增强工程实践能力

传统培养模式的弊端在于培养的人才不能很好地与市场契合，其主要矛盾、直接原因正是工程实践能力较差，所以另一个有力抓手便是深化产学合作和构建校企实践平台，尝试改革部分实践教学方法，强化过程控制和考核评价，努力提升实践教学效果。一是要将理论与实践两手抓，以培养应用型人才为导向，提高实践课的质量和效果，邀请企业导师入校指导实践或带领学生入企业一线参加实训，加强学生的实践能力。二是健全产学合作体制，根据專业实际联系多家合作企业，互派教师职工交流学习，挂职锻炼。从教学源头开始改变，助力学生成长，使学生的专业素养一步步贴近企业需求。

四、结语

新工科背景下，作为人才培养的摇篮，高校要落实好立德树人的根本任务，要把人才培养放在首位，不断改进教学理念，积极优化课程结构，大力抓好学风建设，稳步推进产学结合，与时俱进，深入探索人才培养的新模式、新方法、新途径。土木工程作为传统工科，更应跟上步伐，以创新融合发展为理念，打造多种学科交叉课程新体系，引导学生开展创新实践活动课程，重视培养学生发现问题、思考问题、解决问题的工程实践能力，这是土木工程专业培养“复合型”应用人才的根本途径。

参考文献：

[1]佚名.“新工科”建设复旦共识[J].高等工程教育研究，2017（1）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 张景豪（1996.7— ），男，汉族，陕西商洛人，西安理工大学在读研究生，研究方向：计算机应用技术。