新基础教育下的体育课堂研究

徐梅

【内容摘要】华东师范大学叶澜教授提出了新基础教育理念，其宗旨是“從生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正活起来。”为此，本文结合体育教学实践，就如何践行新基础教育理念进行了研究。

【关键词】新基础教育  体育课堂  教学研究

叶澜教授提出的新基础教育理念要求我们把课堂还给学生，把发展的主动权还给学生……因此，我们在体育教学中要坚持贯彻新基础教育理念，提高教学的趣味性的艺术性，让课堂教学焕发新的生机与活力，营造民主活跃的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地参与体育锻炼，掌握体育知识，获取体育技能，促进学生身体素质和心理素质全面提高，实现高效体育教学的目标。

一、构建和谐师生关系，调动学生的主动性

教学工作要以学生主动学习为主，以教师引导为辅，所以，我们要积极构建和谐民主的师生关系，用真情打动学生，使学生的创造性和主动性得以发挥。特别是对于那些基础较差的学生教师要有足够的耐心，多关心、多鼓励，切实的帮助学生。在以往的教学活动中，教师和学生的地位是不平等的，教师总是将自己的想法强加给学生，格式化学生的思想。因此，在新课程改革背景下，我们要构建和谐民主的师生关系，使师生成为学生合作关系的良师益友，让学生积极参与到教学工作中来，一同制定教学任务和教学计划。例如，在练习立定跳远的时候，笔者另辟蹊径，创设了一个情境，让学生模拟动物跳，给学生自由思考实践的平台，让学生自己探究标准的跳远姿势，最后教师再引导学生共同探讨，在实践过程中掌握动作技能。在整个过程中，教师都是充当服务者和引导者的角色，而学生才是学习活动的主人，教师的任务就是促进和鼓励，在适当的时机进行引导点拨，教学效果远比传统教学方法有效的多。

二、给学生自由的空间，引导学生自主学习

为了实现终身体育的目标，我们要积极提倡自主学习，为学生提供充分的自由的空间和时间，鼓励学生独立思考、自主判断，根据自身的实际情况选择适合自己的练习方法，促进学生身心健康发展。在教学过程中，教师不仅要给学生提供空间和时间发展自己的爱好和兴趣，更要引导学生开展自主学习，通过独立思考将知识转化为能力。例如，在练习篮球投篮的时候，教师可以让学生根据自身的实际情况选择投篮的距离，在这个过程中，教师要发挥引导者的作用，观察学生的练习情况，当学生遇到问题和出现错误的时候教师要及时给予指导和纠正，并且要对表现突出的同学进行表扬鼓励，提高学生参与的热情和动力。总而言之，教师要尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，鼓励学生主动完成练习任务，发挥主体优势，增强学生成就感和自信心，让学生在掌握项目技能的同时提高学生参加体育锻炼的热情和动力，实现终身体育的目标。

三、积极开展小组学习，促进学生合作交流

小学生争强好胜的心理强，喜欢表现自己，证明自己比别人强，我们正好可以利用学生的这一性格特征，开展合作学习，让学生进行探究性学习，采用小组评分机制，小组成员相互鼓励，相互帮助，互相激励，通过合作完成练习任务，培养学生合作意识和协作精神，例如，在练习“二人三足跑”的时候，我们可以以两人为一小组，一小组包括一名身体素质好的和一名身体素质一般的同学，身体素质好的同学发号口令，两人相互配合，共同完成练习任务。这样一来，不仅可以加强学生对动作的认识和技术的掌握，同时还能培养学生合作意识，让学生明白互帮互助的重要性。此外，鼓励学生交流合作。在教学过程中，我们要鼓励同学之间进行交流合作学习，更好的发挥学生的主体优势。给学生留出充足的学习时间，畅所欲言，积极参与。

四、锻炼学生思维能力，培养学生创新思维

在教学过程中，我们要注重锻炼学生的思维能力，培养学生创新思维，提高学生逆向思维的能力。首先，“反面”是一个锻炼学生逆向思维能力的有效途径，通过做一个错误的动作，让学生思考为什么错，错在哪里，什么动作才是正确的，因为学生迫切想要知道答案，所以学生会更加努力，求知的欲望会驱使学生努力探究实践，不断发现问题、分析问题、解决问题，从而促进学生创新思维的培养。例如，在练习“前滚翻”的时候，笔者利用一个不规则形状的物体做示范，当学生看到不规则形状物体不好滚的时候就会反思为什么不好滚，什么样的物体好滚，经过思考学生就会想到在前滚翻的时候身体一定要抱成圆，这样才能顺利完成前滚翻的动作。另外，通过提出疑问可以促进学生发散思维的培养。通过多方位、多角度、多层次的思考获取信息，从而达到培养学生创新思维的目的。

总而言之，我们要深入贯彻新基础教育理念，不断总结教学经验，研究成功的教学经验，满足学生运动需求，激发学生参加练习的积极性和主动性，提高课堂教学的质量和效率，实现体育教学的目标。

【参考文献】

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[3] 许德顺. 体育教学与学生创新能力的培养[J]. 体育学刊，2002（06）.

[4] 李德胜、吴冰. 体育教学中应注重对创造性思维的培养[J]. 吉林体育学院学报，2003（01）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区金山镇边河小学）