浅谈在高中语文作文教学中寻求突破

李舒

【内容摘要】目前存在一个普遍的情况，就是诸多的高中生作文水平十分薄弱，要探求这样的情况产生的因素应该从作文的教学层面着手，这当中不单单包含老师层面的因素，还包含学生和课本等层面的因素。所以，怎样创新学生的写作方式变成了目前广大老师急于处理的问题，这也就要求老师对高中作文创新性对策去开展深度探究。

【关键词】高中  语文  作文教学

引言

伴随新课改的不断发展与壮大，高中语文教学的形式与方法也产生了一定的转变，不过始终存在一定的问题，在这种背景下，高中语文作文的教学也暴露出了一定的不足之处。在高中语文作文教学当中，封闭思想与创新思维的不断交融促使作文面临着诸多的挑战与机遇。目前，高中语文老师基本上都认可作文教学的实施应该加以创新，才可以更好地丰富作文的素材，提高写作质量。

一、高中语文作文教学存在的不足

1.传统的满堂灌方式教学

目前大多数的高中院校在语文写作教学上始终保持着应试教育的要求与学习方式，不过，过去的作文教学已经无法有效激起学生在写作方面的学习兴趣，同时受到应试教育的长久性影响，很多学生的写作在体系与素材上出现了大话和语言空洞的状况，这种状况也充分展现和验证了过去的高中语文教学形式始终是满堂灌的方式为首，很难展现作文教学的创新。

2.作文缺少真实性

目前新课改还在不断深化发展，其目的就是为了有效促进学生核心素养的发展。因为受到应试教育的长时间影响，导致在高中语文作文教学当中，为了功利地应对考试，学生的作文当中产生了各式各样虚假故事的状况，作文素材远远脱离实际，再加上老师在课堂当中不科学的教导，模式化写作严重导致作文不够合理。

二、高中语文作文教学创新

1.注重阅读视野下的训练

高中阶段的作文教学应该进行细化的训练，其首要前提就是素材和资源的累积应该实现一定的水准，所以笔者称之为阅读视野下的细化训练。高中阶段语文作文教学应该凸显核心素养的必要性，更加应该通过作文教学当中的实际训练来落实。其一，细致的训练能够有效在作文教学中培育学生的核心素养，想要全方位提升学生作文水平和作文层次，不是一蹴而就的，只有经过长时间的训练进行积累才可以落实。其二，核心素养的培育也不是一朝一夕就可以落实的，同样是一个长久性过程。而作文教学应该和核心素养展开有效地融合，就应该在细致的训练当中，经过精密的训练方案展开层层贯彻，将核心素养的需求和内容转移到写作当中，继而让写作活动和核心素养的培育能够共同展开，同时获得更好的教学成效。

例如在高中阶段的作文教学当中的记叙文写作，这是一个不容小觑的困难点，这一方面包含社会因素，另一方面还包含师生阅读寫作素养不充分的因素，所以更加需要在教学过程中展开细化的训练，同时给学生贯彻核心素养。比如，以2014年江苏高考“青春”为例，写出包含当代特点的青春。此时，笔者在学习引导过程中做出了三个层面的细化训练提问：其一是从古至今关于青春的素材大家都能想到哪些，它们充分展现了怎样的时代？其二是怎样能够有效把自身的体会放置到记叙文的言语中良好地表达出来？综合这两个问题，学生不单单从主题创新，灵感开发，表达形式等层面都进行了有针对性的细致训练，同时经过训练渐渐完善自己的写作。这种细致的训练能够有效地培育学生的记叙文写作水平和赏析能力，更有效地挖掘了学生的素养。

2.注重思维发展水平的培育

思维发展水平属于作文创新的首要条件，高中阶段的语文作文教学应该做到让学生在实际的创新过程中发展思维，就应该在教学过程当中注重思维发展水平的培育。思维发展水平是学生自觉发展的关键构成环节，针对思维活跃的高中学生来说，发展学生思维水平，其本质是通过语文作文教学来指引学生思考走向主动发展的道路，继而培育学生自主发展核心素养，增强思辨阅读和写作的能力。

针对这一点，高考语文作文就有显著体现，比如在2016年语文全国卷漫画中的教育案例，一方面是源自于生活不过还是对教育本质，社会发展的一种思考。想要写出新颖的东西就应该要求学生发展自身创新性思维，而这刚好就是核心素养自主发展下展现思维发展水平的有效方式。因此，对于高中阶段的语文作文教学来说，实践创新的核心素养更应该展现在思维发展水平的培育方面，经过把学生自主发展的思维细致划分成每一次作文教学的实际创新，逐步指引学生们的视野得到拓展，从更宽广的空间下去思考问题，继而生成独特又新颖的创新性思维发展水平，促进高中学生朝着“全方位发展的人”这一目标迈进。

结束语

作文教学号称是语文教学的半边江山，伴随高考的持续革新，作文的占比增加无减，面临这种状况，传统的作文教学已经远远跟不上时代的脚步，高中学生作文能力需要准确的方式去指引以及创新，高中作文教学一定要在语言和思维的和谐发展的根基上，贯彻语文核心素养的培养和思辨写作的精神，慢慢提升学生作文写作能力，为了高考，其实更是为了学生的长久发展奠定了坚实的根基。

【参考文献】

[1] 王薇、史丽芳. 高中作文教学需要逻辑思维训练[J]. 科教文汇（中旬刊），2010（11）：87-88.

[2] 黄伟. 高中作文教学的百年回眸与检讨[J]. 德州学院学报，2006（02）：4-13.

（作者单位：西安交通大学苏州附属中学）