初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

谭卫平

【内容摘要】在初中课程体系当中，道德与法治是一门非常重要的基础课程，对培养学生形成正确的思想观念，掌握基本的法律常识具有关键性的意义。道德与法治课程的开展不仅能强化学生思想中法律知识体系的建立，还能对学生形成健全的人格发挥一定的促进作用。但是，在实际的教学过程中，很多教师并没有对这门课程给予足够的重视，这样的教学理念在一定的程度上影响教学效果。将生活化理念融入到实际的教学活动当中已经成为了一种教育发展趋势。本文就初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用路径展开了一系列的探讨。

【关键词】初中阶段  道德与法治  生活化教学模式

前言

生活化教学模式是以生活化理论作为指导原则，将生活元素融入到教育当中的一种教学方式，将这种教学方法应用于实际的教学过程当中，在很大的程度上弥补了传统教学模式的不足之处，使教学过程更加生动。从学科特点的角度来看，道德与法治这门课程具有较强的生活性特点，为生活化教学模式的构建提供了有利的条件。因此，初中道德与法治教师应该对生活化教学模式形成正确的认识，并采用合适的方法为学生开展教育活动。

一、创设生活化教学环境

初中阶段的学生比较喜欢生动的学习环境。在生活化理论的指导下，教师可以为学生创建生活化教育情境，将一些理论知识以生活实例的方式展现出来。这样的教学方法不仅有利于强化学生对教学内容与实际生活之间的联系，还能使学生主动参与到教学活动当中。例如，教师讲解到“法律在我们身边”这个部分时，教师可以利用信息化教学设备为学生播放一些生活中常见的法律案例，比如，公交车上的“占座”行为、偷盗行为等，让学生以当事人的身份分析其中的法律行为。教师也可以将学生分成几个小组，让学生通过情境表演的方式还原案例场景，在这样的情境带入中探究本章节的内容。通过这样的方法将课堂教学的内容与实际生活联系起来。

二、融入生活化教学内容

初中阶段的道德与法治课程内容与学生的实际生活之间存在着密切的联系。如果在课堂之中，教师仅仅利用教材中的内容作为主要的教学工具，则会体现出加强的局限性，无法达到理想的教学目标。针对这样的教学情况，教师可以从日常生活中收集一些教学素材，并将其导入到课堂当中，帮助学生在教材内容与生活素材之间建立联系，从而使学生的道德与法治知识体系更加完善。這样的教学方法有利于提高学生运用理论知识解决生活问题的能力①。例如，教师讲解到“和谐与梦想”这个部分时，教师在为学生讲解教材中内容的同时，可以将本单元的知识与“中国梦”的概念结合起来，从而将本单元的知识与当下的社会生活联系起来。教师可以从宏观和微观这两个方面带领学生理解“中国梦”的内涵，并让学生结合自己的实际情况谈一谈自己的“中国梦”是什么。这样的教学方法有利于为学生拓展学习范围，从而掌握更多的相关知识。

三、将创新理念融入教学方法

相比于初中阶段的其他学科，道德与法治据这门课程具有一定的特殊性。如果运用传统的教学方法为学生开展教学活动，以理论讲解和设计习题的方式向学生传授道德与法治课程的知识，这样的教学方式具有较强的枯燥性，无法使学生主动参与到教学活动当中。道德与法治课程的开展目标是培养学生形成正确的思想观念②。因此，结合这样的教学特点，教师可以为学生将一些创新理念融入到教学方法当中，提高课堂教学的开放性，突出学生在课堂中的主体性。这样的教学方法不仅有利于将的学生的注意力集中在教师讲解的内容上，还能提高课堂教学的效率。例如，教师讲解到“法律伴我成长”这个部分时，教师可以以当前发展势头迅猛的互联网行业与法律宣传之间的关系作为案例为学生开展一场辩论会，教师可以为学生布置一个辩论主题“互联网对法律的宣传利大于弊，还是弊大于利？”学生可以根据自己的想法选择加入正方还是反方的队伍，在课堂上，教师为学生提供充足的辩论时间和空间，让学生自主收集资料，积极参与到发言当中。通过这样的教学方式使学生通过自主探究的过程学习和接受本单元的内容。

四、在生活背景中开展实践教学活动

在现代教育体系中，实践活动已经成为了教学渠道。因此，初中道德与法治教师也应该在生活背景下开展实践教学活动。课外实践活动可以作为课堂教学的一种延伸。这样的教学方法有利于使学生通过实践活动对理论知识产生更深层次的理解。教师可以根据教学内容带领学生走出课堂参与到一些实践活动当中。通过这样的教学方式将理论与实践结合起来。

结论

综上所述，道德与法治是一门针对于学生思想教育的课程，其中的很多知识点都是以实际生活作为载体呈现在教材当中，这样的学科特点为教师开展生活化教学活动创造了有利的条件。因此，初中道德与法治教师应该通过创设生活化教学环境，在教学中融入生活化内容，将创新理念融入教学方法以及在生活背景中开展实践教学活动的方式向学生传授道德与法治课程。通过本文对初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用路径展开的一系列探讨，希望能为促进初中道德与法治教育发展提供一些参考价值。

【注释】

① 夏宇薇. 关于道德与法治课堂教学生活化的几点设想[J]. 才智，2018（05）：61.

② 杨伦峰. 谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J]. 才智，2017 （31）：56+58.

（作者单位：甘肃省定西市渭源县清源中学）