国外小学怎样开展阅读教学

曾 卉

（苏州国际外语学校，江苏 苏州 215131）

今年三月在学校的安排下，有幸去了加拿大进行为期两个月的研学。研学之旅在加拿大安大略省康沃尔市开启。我所在的小学是一所重点小学，有着100年的悠久历史。

国外的阅读教学有很多值得我们借鉴的地方，阅读是学习语言的重要方式，对于我们英语非母语的学习者来说更是如此。但是有时候，我们注重单词和语法超过了对语言使用的重视。虽然我们很难实现在英语大环境下练习和使用语言，但是可以通过阅读增强对语言的建构。如果我们能够把国外操作阅读的方式与我们的教学实情相结合，那么我们的学生就能更好地实现习得。

一、创设阅读氛围 提供阅读素材

营造阅读氛围是促进阅读的一种方式。漂亮的墙饰能够让人赏心悦目。我听课的教室里贴了激励学生阅读的彩色条幅和图片。例如：Reading is fun.教室的地板上，有很多大大小小的垫子，方便学生随时坐下阅读。温馨的图书角，漂亮的书架，颜色鲜艳的收纳盒以及满满的课外读物，这一切都让人感觉清新舒适。

每个教室都创设了图书角。老师们经常去图书市场或者旧货市场挑选适合本班学生阅读的图书。网上阅读是提高阅读能力的途径之一。教室里面有八台笔记本电脑供学生在阅读时间使用。学生可以根据老师提供的网址浏览有声读物。老师也经常在网上下载电子图书，装订成册，并按照不同的阅读难度贴上彩色贴纸供学生分辨和选读。

二、教授阅读方法和策略

要想培养和加强学生的阅读能力，给学生提供阅读的方法是很重要的。例如：老师教学生在阅读的时候学会推断（Inferencing）。首先告诉学生什么是推断，通过推断我们在阅读中会有哪些收获，老师还会指导如何进行推断，寻找文章中的隐藏信息。任何阅读中我们看到的，想到的，如：thoughts，feelings， pictures ，symbols， visualizing ，questions ，clues都能成为我们推断的工具。教室里也张贴着一些关键词，帮助学生更好地解决阅读中遇到的问题或者帮助学生更好地表达和理解 。如：define，determine ，compare， summarize等。

三、开展阅读活动 巩固阅读成果

老师会在实践中带领学生体会阅读的收获。老师每天都会利用一段时间读小说给学生听，并和学生展开讨论。有一次老师利用了两周的时间给学生读了一本小说<< Nim's island＞＞ 在读完这本书以后，老师又找来了该小说的电影和学生一起观看。观看结束，老师提出了问题，促进学生思考和讨论。最后，老师留给学生任务，在自己的练习本上写下自己的想法并配上图画。

学生每个人都有自己的日记本。老师会不定期地给学生布置话题，让学生做小练笔，对于这个年龄段的学生来说，给自己的日记配上图画是一件非常有趣的事，兴趣加上坚持就可能取得成绩。

四、重视阅读能力的提升 个别辅导跟上

班级老师会定期对学生的阅读能力进行测试。不同阅读能力水平的学生有不同等级的阅读书籍。老师详细地按照能力的不同分出了小组。老师会通过个别辅导帮助能力弱的学生加强对单词认读的感知，从而提高阅读效率，并促使学生晋级到新的一组。我目前所在的班级，据老师介绍有少数同学的阅读能力已经达到了五六年级的水平。也有极个别的学生可能才达到幼儿园的水平，所以老师在网上查询更适合她的学习资料，想办法帮助她突破。

学习能力走在前面的也需要个别辅导，也就是我们所说的提优。这些学生会由专门的老师每天辅导学生四十分钟阅读。

在安大略省，每年的三年级和六年级学生都会参加全省统一的测验，阅读就是其中的一门。测验的目的是为了让老师更加清楚学生所在的程度，以便为需要帮助的学生提供更好的辅导。

五、家校合作促进阅读

老师在每周三会根据学生的阅读水平发给他们一本图书带回家，周一带回交给老师。在这个期间，学生每天都在放学后读这一本书。学生可以采用各种方式读，默读，大声读，读给父母听等等。每天保证15分钟的阅读，即使在一天之内读完了，第二天还是要读，就是说反复地读。家长会根据学生的完成情况签字并反馈意见。每天早上的时候，老师会检查学生阅读的记录。

通过观察学习，我深深感受到了国外教师在进行阅读教学的细致和耐心。好的阅读习惯会让我们的学生受益一生。要培养好孩子的阅读习惯还是一个循序渐进的过程，既要有方法，有细节，还要有坚持。