加强时空联系 促进历史理解

甘肃

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。时空观念是历史核心素养的要求之一，也是历史理解和历史解释的重要基础。因此，在历史教学中要加强时空联系，以促进历史理解。

一、时空联系在高考卷中的典型例证

例 1.（2018·全国卷Ⅱ·29）1923年底，孙中山认为，“俄革命六年成功，而我则十二年尚未成功，何以故？则由于我党组织之方法不善，前此因无可仿效。法国革命八十年成功，美国革命血战八年而始得独立，因均无一定成功之方法。惟今俄国有之，殊可为我党师法。”其意在（ ）

A.走苏俄革命的道路

B.放弃资产阶级代议制

C.加强革命的领导核心

D.改变反封建的斗争目标

【解析】该题单凭材料信息“俄革命六年成功，而我则十二年尚未成功，何以故？”“惟今俄国有之，殊可为我党师法”易把A项误作正确答案。该题的解题关键是时间——1923年底。但教材中没有提及孙中山在1923年所做的事件，所以，应联系相关历史知识进行理解，而运用时空观念是其重要的一环。1923年6月，中国共产党在广州召开了第三次全国代表大会，大会的中心议题是讨论与国民党合作的问题；1924年1月国民党“一大”在广州召开，接受共产党员以个人身份加入国民党，把旧三民主义发展为新三民主义，促成了第一次国共合作。由此可联想到两次大会尤其是国民党“一大”召开的背景和内容等，可得出正确答案为C项。

例 2.（2018·全国卷Ⅲ·29）1920年，一些人撰文批评工读互助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这表明当时 （ ）

A.民主与科学观念广泛传播

B.实业救国运动如火如荼

C.马克思主义影响日益增强

D.批判传统礼教成为共识

【解析】解答该题要运用时空观念。1917年俄国十月革命胜利，1918年李大钊把马克思主义介绍到中国，改变了新文化运动的主要内容和方向，1919年五四运动促进了马克思主义的传播，中国无产阶级开始登上政治舞台，一些初步具有共产主义思想的知识分子开始走上同工人相结合的道路，把马克思主义传播到工人中去，1921年中国共产党成立。如此联想，可得出中国共产党的成立是“马克思主义影响日益增强”的结果，结合材料中的信息，“主张对社会进行‘根本改造’，走进工厂，深入工人群众”，这正是宣传马克思主义的方式，所以C项正确。也可用排除法解题，即“实业救国”是一战期间（1914—1918年），“批判封建礼教”是在新文化运动前期（1915—1917年），都与材料所给的时间不符；“民主与科学”是新文化运动前期的两面大旗，其观念广泛传播与材料无关，故可排除A、B、D三项，使用排除法也需运用到时空观念。

从以上两例中，可以发现题目并不会“按套路出牌”。一是时间不够典型（例1中的1923年底，在教材中没有出现）；二是模块界限不明（例2中的选项涉及政治、经济、思想文化多个方面）；三是材料信息隐蔽（除时间信息外，很难从其他材料信息中读出答案）。如果学生不善于进行时空联系（例1中不能联系中共“三大”和国民党“一大”、例2中不能联想到五四运动和中共“一大”），便难以理解材料表达的意思，不能得出正确答案。

二、在一轮复习中如何加强时空联系

高三一轮复习阶段，教师应打破教材的专题模式，根据历史教学的特点，改用通史教学的方式，编制大事年表，把历史事件以时间为线索进行串联，这不仅能加强学生的时空观念，而且能促进学生从政治、经济、思想文化等多角度、多层面理解历史问题，从纵向和横向的联系中思考问题，给学生呈现一个绵延不断、联系紧密的历史盛宴。笔者以1911—1924年的历史知识为例，对串讲方法做一些介绍，希望能起到抛砖引玉的作用。

1.在以时间串讲前，应设计好主线和辅线

根据所授知识的角度和重点，选取其中最核心的、内在联系紧密的内容作为主线，以加强纵向联系；外部因素也有其连贯性，但只是对主线知识的外部影响因素，所以应让其在对主线知识的理解中发挥辅助作用，促进横向联系。主辅线的设计能使主线知识更加紧凑、凝练、清晰，又能使辅线在不冲淡主线的前提下发挥作用，使学生既能集中注意力，又能使思维纵横排阖，提高历史思维。本例中的主辅线设计如表：

表

2.串讲时要删繁就简，紧扣主线

这种串讲要在紧扣主线、培养学生时空观念的基础上，打破初学时的专题式结构，从政治、经济、思想、文化等方面重新构建该时期的知识结构，从而培养学生的历史理解能力和唯物主义历史发展观。在构建中要紧扣主线，同时大胆舍弃专题结构中所强调的事件的完整性（背景、经过、结果、影响、意义等），抓住核心，删繁就简。示例如下：

（1）辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国——中华民国，制定了《临时约法》，使民主共和的观念逐渐深入人心，中国由臣民社会进入公民社会。在客观上打击了帝国主义侵略势力，是中国旧民主主义革命的高峰。

（2）1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，标志着北洋军阀统治开始。袁世凯屡次破坏《临时约法》，破坏民主共和制度，在政治和思想文化领域妄图开历史的倒车，于是引起了孙中山领导的二次革命和护国运动，引起了在思想文化领域反封建的运动——新文化运动。

（3）辛亥革命推翻了清王朝的统治，为民族资本主义的发展扫除了一些障碍；南京临时政府及北洋军阀政府制定了一些鼓励民族资本主义发展的法令和措施；“一战”爆发后，西方列强暂时放松了对中国的经济侵略；群众性的反帝斗争和“实业救国”思潮的推动，使民族资本主义发展获得了“短暂的春天”，这也成为无产阶级壮大的一个重要因素。

（4）“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”，新文化运动后期，马克思主义传播到中国并开始被部分知识分子接受。

（5）北洋军阀的反动统治导致阶级矛盾激化；新文化运动促进了人们的思想解放，特别是马克思主义为一些知识分子所接受；民族资本主义的发展培养了新的阶级力量；巴黎和会中国外交的失败使五四运动爆发。

（6）五四运动使人们更加觉悟；中国无产阶级开始登上政治舞台；从此，一些具有初步共产主义思想的知识分子开始走上与工人相结合的道路，把马克思主义传播到工人中去，具体表现为1920年各地共产主义小组纷纷建立。

（7）在经济基础、阶级基础、理论基础、组织基础已经基本具备的情况下，加上共产国际的帮助，1921年，中国共产党成立。

（8）中共“一大”的伟大在于宣告了中国共产党的诞生，大会决定今后的中心工作是组织工人阶级，领导工人运动，至1923年，在党的领导下掀起了第一次工人运动的高潮；中共“二大”的中心任务是制定党的民主革命纲领。历次工人运动的失败，特别是“二七”惨案的发生，使中国共产党认识到要领导中国革命成功就必须团结新的力量，建立革命统一战线；1923年6月，中共“三大”召开，通过了中国共产党与国民党合作的决定。

（9）为反对北洋军阀的反动统治，孙中山领导了两次护法运动，特别是第二次护法运动的失败使他认识到国民党力量的涣散，必须吸纳新的力量。所以，在共产国际的帮助下召开国民党“一大”，改组国民党。这次大会孙中山把旧三民主义发展为新三民主义并提出三大政策，促成了第一次国共合作。

（10）在苏联和中国共产党的帮助下，1924年5月国民党成立了黄埔军校，为今后中国革命培养了大批军事人才。

3.操作方法及运用效果

首先教师应引导学生根据表1制作大事年表，然后以此为参照，师生共同串讲。教师的语言要有点拨性、启发性，把关键词语（学科术语、关键副词等）写到黑板上，训练学生解释历史的准确性和规范性。

这种方法在实践运用中，能满足学生的需要，不同层次的学生都能积极参与，学习热情很高。学生抓住了主线，掌握了时空联系的方法，对该阶段的知识通过再读教材加深了认识，也找到了对同类知识合适的学习方法。在解决问题时，主线就是门径，这些核心内容就是根本。

一轮复习要抓住主干，凸显主体知识，把书读“薄”，让学生形成历史的大思维。因为建立了知识体系，同时有初学的铺垫，学生对单个知识点的理解才会更加深入。

时空是历史学科的一大特点，时空联系是历史教学和历史学习的重要技法之一；高考考查历史学科的核心素养，时空观念则是最基本的素养；解答历史题目时，一般也要从相关史事的时空入手，这都要求教师在复习时要切实加强这方面的教学力度。