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2019年4期
教学考试(高考历史)
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卷首语
合理把控教学节奏 逐步提升备考技能
——以《英国君主立宪制的建立》为例谈复习策略
前沿透视
把握一对联系 提高复习效率
考点纵横
抗战视阈下高考试题分析与一轮复习策略
吃透核心概念 提升思辨能力
——以一轮复习中“手工工场时期的资本主义”为例
《罗马法的起源与发展》一课的“图解”和“深化”
比较历史概念 深化历史解释
——以人教版高中历史必修二为例
浅谈清末新政 备战一轮复习
全国卷视角下高考一轮复习与教材处理方法
试题研究
例谈高考历史解题策略
例谈“错题资源”在高三复习中的运用
把握结构性特征 探寻命题规律
基于核心素养的高考真题变式训练
——以明清时期内容为例
研习高考试题 把握备考“四度”
“说明”一词在选择题设问中的运用
——从一道高考题的修改建议谈起
例谈高考历史选择题解题法则
思想方法
加强时空联系 促进历史理解
构建知识体系 落实核心素养
——以宋朝相关复习为例
一轮复习教学策略的实践尝试
浅析“题位”思路下一轮概念式复习策略
重视“建构主义” 活用试题复习
能力培养
选项逆推巧借力 曲中求直妙解题
例谈历史知识的时序性梳理与能力培养
——以人民版《伟大的历史性转折》一课为例
浅谈历史解释的价值引领与方法指导
热点聚焦
引领时代主题 整合知识碎片
公益科研
思维导图在高三复习时的应用
——岳麓版世界史部分总结
测评模拟
教学考试杂志社“优师计划”阶段性成果展示
——政治、经济、思想文化高频考向试题选登