合理把控教学节奏 逐步提升备考技能
——以《英国君主立宪制的建立》为例谈复习策略

2019-01-10 22:19
教学考试(高考历史) 2019年4期
关键词:政党政治阶段知识点

在现行高考背景下,教师一般采取三轮复习的教学模式。第一轮复习的目的是为了引领学生夯实基础知识,第二、三轮复习则是为了提升学生的学习能力。因此,不同的复习阶段应该采取不同的备考策略,笔者以《英国君主立宪制的建立》为例,浅谈如何组织复习。

一、一轮复习阶段

1.引领学生准确把握知识点在单元中的地位

一轮复习中,对单元内知识点的梳理至关重要,教师首先应指导学生理解整个单元中每个知识点的内在逻辑及其重要性,如《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》单元的第一课是《英国君主立宪制的建立》,这是近代西方资本主义政治制度确立的标志,同时对以后《美国联邦政府的建立》 《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》起到了推动作用;其次,教师应帮助学生对教材中的重要概念或结论形成清晰的理解和认识,如君主立宪制、代议制、责任内阁制、政党政治、议会政党制度等。

2.引导学生以问题为导向,提出问题和解决问题

一轮复习中,“问题复习”的方法比平铺直叙的“摊开式复习”更能吸引学生的注意力,达到更好的复习效果。比如,根据《英国君主立宪制的建立》在《普通高中历史课程标准(2017年版)》中的表述:“了解《权利法案》的制定和责任内阁制形成的史实;理解英国君主立宪制的特点和作用”,教师可以在复习中提出以下问题:

(1)英国君主立宪制得以建立的前提、条件有哪些?标志是什么?这一制度建立后,又经历了怎样的发展和完善过程?对英国社会产生了什么影响?

(2)《权利法案》是在哪年由哪个阶级制定的?核心内容是什么?有什么作用?

(3)在责任内阁制度下,英国首相与内阁大臣、首相与议会、首相与国王之间的关系如何?这些关系体现了哪些原则?

对这些问题的解决不但可以帮助学生夯实基础知识,而且可以培养其形成良好的学习习惯。

二、二轮复习阶段

学生在一轮复习后,会对基础知识点有较深的理解,但对其在高考中的体现形式仍一知半解,如何将知识点与高考要求进行融合呢?教师可以围绕学科核心素养和备考技能进一步挖掘教材,提出引导性的问题。比如,在《英国君主立宪制的建立》中,教材讲述了英国议会的由来。那么,英国的议会制度经历了怎样的发展历程?各自反映了当时怎样的时代特征?呈现的演变趋势有哪些?英国的政党政治起源于什么时候?经历了怎样的发展演变?促使这一变化的原因是什么?通过这样的教学设计,可以加深学生对教材隐性知识的理解和认识。

三、三轮复习阶段

三轮复习阶段,教师应基于前两个阶段的复习,从整个知识面的角度引导学生对知识点进行整体理解和把握,同时应以高考为目标,强化学生重要知识点之间的链接能力。在三轮复习中,教师可以对重要知识点进行中外关联、对比分析,以此进一步提升学生的备考能力。比如,比较英国君主立宪制与德国君主立宪制的异同;比较英国首相与美国(或法国)总统在权限范围、产生办法、与国会关系、任期等方面的不同;比较英国内阁制与中国明清内阁制的不同;分析英国君主立宪制对近代中国社会发展产生的影响;比较英国政党政治与现代中国政党政治的不同等。

对这些问题的深入探究,不但可以帮助学生建构相对完整的知识体系,而且有助于提升学生阅读和理解材料、调动和运用知识的能力,还可培养学生时空观念、历史解释、家国情怀等学科核心素养。

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