医学研究生学术道德培养的若干问题及建议

徐进 陈瑶瑶 仝娜 胡千帆 顾爱华

摘要：构建优质的医学研究生学术道德规范培养体系，促使其养成良好的学术道德修养，是保障医学研究生培养质量的重要举措，也直接关系到我国医疗卫生事业的长远发展。目前，我国部分高校在研究生学术道德培养方面存在一定的不足。本文分析了当前环境下国内医学院校研究生培养中存在的学术道德问题，并针对这些问题提出了相关的改进措施。

关键词：研究生培养；学术道德；学风建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）23-0198-02

近年来，国内外学术不端事件频发，学术道德问题成为关注的焦点。学术道德是指学术主体在对专门的有系统的学问进行研究时所遵循的信念、规范、习惯和传统[1]。医学研究生作为国家的高层次人才之一，是促进我国医药事业发展、服务“健康中国2030”重要战略、提升我国人口健康素质的重要后备力量，其学术道德素养尤为重要。因此，医学院校在注重培养研究生能力的同时，不能忽略对学术道德的培养。

一、医学研究生学术道德培养过程中存在的问题

（一）培养力度不够

医学研究生课程设置是在本科课程的基础上进行升华，主要安排医学前沿进展相关内容，而缺乏对学术道德系统讲授或课时不足，导致研究生不能深入理解学术道德规范[2]；研究生往往更注重临床技能上的提高和科研论文的发表，并且部分医学院校在本科阶段缺乏系统的培养，未形成良好的学术氛围，导致研究生忽略了自身主动学习学术道德的内涵。而研究生自身素质的提升，自我意识到并形成的学术道德，是整个培养过程中最为重要一环。因此，医学院校课程设置不足，重视程度不够而导致的培养力度不够是研究生学术道德培养过程中存在的问题之一。

（二）监管制度不健全

发表论文数量及累计影响因子高低是衡量医学研究生学术能力最直观的指标，也是研究生评奖评优、毕业申请、用人单位聘用的重要依据。少部分研究生急功近利，为了尽快发表学术论文，不惜造假、剽窃、篡改实验数据[3]。临床导师由于忙于临床工作，对研究生科研数据的真实性和可重复性监督力度不够，也无法做到对研究生的实验数据与毕业论文进行严格审查；并且要求医学院校研究生院（处）逐一核对研究生论文发表中的原始数据不切实际。此外，对于学术不端行为，部分学校不够重视，并没有出台明确的惩罚制度，学术失范的风险成本低。因此，部分研究生由于学校监管的缺失，存在侥幸心理，放松对学术道德规范的重视，铤而走险，易出现学术道德失范的行为。

（三）研究生导师监管力度不够

近年来医学院校研究生扩招明显，部分高校突击选拔了一批学术及带教能力不够的研究生导师[4]。研究生导师的水平直接影响带教研究生的质量，且个别研究生导师自身就存在着学术不端的行为，对学生造成了消极的影响。这些研究生导师不仅不能正确“传道”，反而使得学生“上行下效”，更加剧了研究生出现学术道德失范现象。

二、医学研究生学术道德体系构建的建议

（一）将学术道德教育贯穿研究生学习始终

在国外多所高校都为研究生开设了学术道德规范教育课程，并配有专门的师资从事相关教学[5，6]。在我国，以北京大学为例[7]，北京大学研究生院每年在研究生入学时，都会组织新生集体学习学术道德规范，并将所授内容收录到《研究生手册》中，供研究生随时查阅。此外，北京大学还通过开展多种形式的宣传教育，不断加强研究生对学术道德规范的认识，树立正确的学术价值观，形成良好的学术道德意识。让研究生自己意识到学术道德的重要性，形成自我约束，并自觉遵守，这种观念的养成要比监督管理更加有效。这一举措，对完善学术道德培养体系有非常好的借鉴意义，并且值得医学院校学习与推广。

（二）建立健全医学研究生学术道德制度管理体系

建立学校—学院—导师三位一体的研究生学术道德管理体系，采取学校制定、学院实施、导师监管的方式，积极引导医学研究生形成“自我教育、自我管理、自我服务和自我发展”的意识，主动遵守学术道德规范[8]。在建立起完整的管理体系的同时，学院也可以成立党员监督小组，充分发挥党员的积极带头作用，让党员们以身作则，给研究生树立起学术道德规范的榜样。

（三）完善研究生培养管理体系

进一步完善研究生培养管理体系，在研究生的课程学习、开题报告、中期考核、论文答辩等环节强化监督制度[9]。医学院校应加大对医学研究生学位论文检查和盲审的力度，对论文中数据的真实性与可重复性加以审查，严控毕业论文的质量；提高对医学研究生毕业论文的要求，用明确的规章制度督促并要求研究生提高自身素质、遵守学术道德。改革学位论文答辩的方式，逐渐实现答辩委员由学校任命的制度。加大对学术不端行为的惩罚力度，对于违反学术道德的行为，根据情节的严重程度，给予教育、处分及开除等处理。

（四）营造良好学术氛围，加强导师监管

良好的学术氛围是提高研究生科研能力的重要保障。学校应定期邀请国内外专家前来讲课，鼓励研究生参加学术会议，让研究生相互学习、相互促进，加强学生间的监督，養成良好的学术道德习惯[10]。研究生导师作为研究生科研上的领路人，更应该要以身作则，遵守学术道德，做好表率。同时，导师在培养学生专业技能的同时，也要投入更多的精力关注研究生的学术道德行为，严格审查学生的实验数据、对学生毕业论文的质量进行严格把控等，发挥学术道德的监督作用。

三、结语

加强高校学术道德和学风建设，对弘扬科学精神，净化校园风气，提高研究生培养质量具有十分重要的意义。医学研究生作为医疗行业的高素质人才，更应坚守学术道德底线。我们应借鉴国内外成功的学术道德教育经验，结合各自的特点，建立一套系统、完善的学术道德教育、培养、检测、考核和监督的体系，成立研究生学术道德管理小组，营造良好的学术氛围，积极引导研究生形成良好的学术道德习惯。

参考文献：

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[8]王晓刊，范瑶华，王宏涛，习聪，韩艳清.医疗卫生研究机构研究生培养模式探讨[J].中国医学装备，2016，（07）：114-116.

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[10]王正杰.论新时期研究生学术道德的现状及教育对策[J].毛泽东思想研究，2009，（04）：137-140.