医学院校兼职班主任管理工作浅谈

刘璐 徐进

摘要：兼职班主任是学生管理工作的重要组成部分，是学科建设、专业建设的延伸。完善兼职班主任管理制度是强化兼职班主任工作的重要方法。对兼职班主任队伍进行管理，不仅能发挥专业教师在人才培养方面优势，对教师本身的思想认知、教育理念、带教水平、科研水平都会带来明显的优势。

关键词：兼职班主任；职责；管理

中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）23-0009-02

兼职班主任一般由专业教师担任，他们与学生接触和沟通最为密切，是学校教育工作的得力助手，是学校学生工作的重要力量，占据着学生工作的前沿阵地，他们还是班集体具有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，还是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任[1]。我们学院开展兼职班主任工作已经有十余年，作为公共卫生学院的一名专职辅导员，在工作中与兼职班主任有交集，对于兼职班主任的管理工作有些体会，现与同行进行分享和交流。

一、明确兼职班主任工作职责

1.稳定专业思想。兼职班主任利用自身的专业特长和个人资源，带领学生参观学习，以及开展讨论、讲座等，拓宽学生的视野，让他们了解本专业的现状和发展前景，稳定专业思想，充分调动他们学习的积极性和主动性，提高他们的专业素养，激发他们树立新的奋斗目标。

2.指导学习。特别是对于刚入学的大学新生，因教学方式和管理模式的突然变化，新生会不知所措或自我放松，兼职班主任可以通过介绍大学里开放式学习和自我学习的方法和途径，进行专业知识入门教育，适时带领学生接触专业前沿知识，引导学生产生学习兴趣。在对专业知识学习进行指导的过程中，班主任还可以根据学生的个人要求和情况指导学生参与科学研究、发表科研论文等。

3.深入生活。为了解学生所想、生活所需，走近学生内心。兼职班主任需要到学生寝室了解他们的生活，定期与学生座谈，真正关心学生。如今网络工具的应用更利于教师与学生的交流，避免了面对面交流时的尴尬，消除学生的心理压力。班主任的工作方式会对学生的社会认知、生活态度、价值观、个性发展等都会有一定的影响，因此在与学生的交流及处置一些事情时，应体现民主，在给予个别同学帮助的同时不能损害集体利益，对学生所犯的一些小错误，要客观公正，正面引导。

4.班风建设。利用兼职班主任的专业优势，在班风建设方面发挥积极作用，学风建设的思路为巩固专业思想，激发学生主观能动性，明确学习目标，建立切实可行的互助和激励机制，提高学习能力和水平。要求兼职班主任不定期进行课堂考勤，对极个别同学谈话，进行教育和帮助。定期参与班会，在班会上反复强化学习意识，调动学生学习主动性，营造良好的学习氛围。督促学生尽早积极参加大学英语四、六级和计算机等级考试等[2]。

5.学生干部建设。主动了解班委会工作计划、分工情况，不定期召开班团干会议，交流班级管理经验、体会，指导他们适当调整工作方式。并要求班干部加强自身建设，提高自身素质，在学习、生活、纪律上以身作则，树立威信。

6.创新人才的培养。专业教师兼值班主任的最大优势是可以从多角度来接触学生，了解学生的特点及特长，适时引导学生学习专业课，因材施教，指导学生做与其能力相适应的工作，引导其用专业眼光看待问题，充分挖掘学生的潜力，使学生在专业领域有更深层次的体会，增强学生的创新技能，培养学生敏锐的创新思维，有利于培养学生的创新人格。如带领学生参与社会实践或教师的科研课题、申请大学生创新创业计划等，有意识培养学生的科学研究能力和实践能力。

7.就业指导。作为兼职班主任，要充分发挥指导作用，在日常工作中注意培养学生良好的择业意识和积极的竞争意识。可通过多种形式如自身经历、高年级同学的考研或就业经历，引导学生正确认识自己，充分认识社会，熟知本专业相关单位需要什么样的人才，激发学生积极进取、奋发向上。从入学开始就要建议学生结合个人实际，按照用人单位或科研工作的需要，力求夯实基础知识并学习各种知识和技能，提高自身综合素质，加强就业竞争力，以适应未来就业的需要。兼职班主任若有相关招聘信息，也可传达到学生中去，减轻学生就业压力[3]。

二、加强兼职班主任的培训

兼职班主任工作的开展，早期主要是靠自身的工作热情、工作经历和经验，有些班主任还会拘泥于传统的教学方法和管理模式，影响了与学生的沟通交流。通过定期的集中培训和兼职班主任工作会议，不断加强思想作风建设，持续更新兼职班主任的教育理念，明确本专业人才培养要求，熟悉学生管理规章制度，让专业教师从思想上对兼职班主任工作的重要性有充分的认识，热爱班主任工作。兼职班主任在自身专业工作中要有积极进取、思维活跃、勇于创新、兢兢业业的态度，给学生树立良好的榜样，指导学生树立正确的人生目标，并在学生中树立足够的威信，引导学生团结向上。在自身方面，兼职班主任要有工作计划和总结，要对班级工作进行记录，内容包括开展工作情况、学生思想动作分析、学生学习和生活情况、存在的问题和改进措施、对学院学生教育管理工作的意见建议等[4]。在带教方法上，建议坚持听课和参加班级活动，通过课堂和活动反馈，便于展开对于学生的针对性工作，适时开展专业教育，利用E-mail、QQ、微信等网络工具，及时分享学习资源，多多和学生进行沟通，及时了解学生的学习、生活，深入学生宿舍走访谈心，了解学生的学习生活、家庭困难、社会交往、心理健康等，帮助和指导家庭困难的学生，将学生的管理从课堂延伸至课后，更加贴近学生。其实，培训和会议过程中教师之间的交流，也可以让他们获取到间接经验，从而提高其工作悟性，提升管理能力，对学生的管理更具体，更科学，更优化。

三、完善配备制度

我们学院已经出台了一套完善的、可操作的、细化的兼職班主任配备制度，要求专职教师必须有担任兼职班主任的经历，并将其与教师考核、工作量核算、职称（务）晋升等挂钩，从而使专任教师都自觉主动积极地申请担任兼职班主任工作，也让兼职班主任更全身心地投入到该工作中去，在提高学生学习积极性、巩固专业思想、创新创业实践等方面发挥重要作用[5]。

四、落实奖惩制度

因为兼职班主任在实际工作中需要投入相当多的时间和精力，作为考核兼职班主任业绩的部门，要将奖惩措施落到实处。对兼职班主任的考核采用量化的方式，将班主任的工作细化为几项标准，赋予每个标准一定的分值，然后依次打分，其结果做为衡量班主任工作绩效的部分依据。对取得重要贡献或深受师生赞誉的兼职教师，给予一定的物质奖励和荣誉表彰。被评为校级优秀兼职班主任的，在职称（务）晋升中占有一定优势。对于工作散漫、敷衍了事者，则予以相应的处罚。这样可以充分调动兼职班主任的工作积极性、主动性和创造性，增强其工作的责任感和使命感，形成良好的风气，促进良性循环[6]。

总之，兼职班主任的管理需要在明确职责的基础上，科学、精确、可行地对工作绩效进行量化，建立具有激励作用的考核制度，才能培养出高效的兼职班主任队伍，达到预期的目标。

参考文献：

[1]刘锐，张祥，张航铭，刘杏，李仲铭.医学院校兼职班主任工作方法体会[J].大学教育，2018，（01）：168-170.

[2]况花荣，王小丽.高校兼职班主任工作实践的思考[J].科技信息，2011，（21）：141.

[3]姚培，潘文群，李恩田.专业课教师任兼职班主任的教育优势[J].中国职业技术教育，2008，（32）：28.

[4]熊晶，高兰天，鲁明，邹美娟，陈琳，陈璐.高等医学院校专业课青年教师担任兼职班主任的实践和探索[J].中国高等医学教育，2017，（08）：37-38.

[5]冷晓宁，张宁，李春旭，刘婷.高等医学院校兼职班主任队伍建设现状与对策分析[J].卫生职业教育，2016，34（01）：32-34.

[6]吴雅梦.高校专业教师兼职班主任工作的几点心得与思考[J].课程教育研究，2018，（15）：214-215.