基于BIM的工程管理专业人才培养与课程体系研究

丛菱

摘要：本文研究如何将BIM技术融入工程管理专业人才培养与课程体系中，针对毕业生的职业发展，确定了人才培养目标，调整知识和能力要求，制定课程体系，提出教学改革方向，为相关应用型本科院校工程管理专业的改革与发展提供参考。

关键词：BIM技术；工程管理专业；人才培养；课程体系

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）23-0066-02

一、引言

目前，政府层面对BIM技术大力推广。住房城乡建设部在2016年编制的《2016—2020年建筑业信息化发展纲要》中将BIM称为信息化发展的关键技术[1]。各省份也相继出台指导性意见。在此背景下，各大型施工企业积极响应政府号召，纷纷在各自承担的大型工程中自发应用BIM技术，以求施工更加高效。

与此同时，我国建筑行业信息化水平整体偏低、信息协同性不强，导致国内建筑业产值利润率低、核心竞争力不足[2]。这样的行业现状很大程度上是由于缺少优秀的BIM人才引起的。目前，国内多所高校已开始尝试将BIM技术引入到科研和教学中，但现阶段针对本科生的培养方案还未见成熟的BIM技术应用[3]；国外对BIM课程应包括哪些专业课程也尚无具体的方案[4]。对于BIM人才紧缺的现状，工程管理专业应抓住机遇，把BIM的教学引入课堂，完善专业人才培养模式和课程体系。

二、基于BIM的工程管理专业人才培养

1.职业面向与就业岗位。职业面向：建筑工程咨询管理企业、建筑施工企业、建筑行业管理部门及其相关的企事业单位。初始岗位：BIM建模工程师、BIM项目管理工程师、工程资料工程师、助理造价工程师。发展岗位：与工程项目管理有关的建造师、造价工程师及相关技术管理岗位。

2.培养目标。基于BIM的工程管理专业主要面向建筑咨询管理公司、建筑施工企业、建筑行业管理部门及其他相关的企事业单位，培养掌握工程管理专业必备的基础理论和专业知识、具备BIM技术及工程管理的能力和专业技能、适应现代化建筑产业发展的高素质复合型人才。

3.知识要求与能力要求。①知识要求。掌握建筑材料应用与检测、施工测量、施工组织与项目管理、质量检验等专业知识；掌握建筑工程定额的原理和方法；掌握建筑、装饰、安装工程预算和结算的编制程序和方法；掌握工程量清单计价的理论与方法；掌握工程造价电算化的方法；熟悉工程招标和投标的程序；熟悉工程造价控制的基本方法；理解建筑经济的基本知识；掌握建筑统计的基本方法；理解与建筑市场相关的常用建设、经济法规；理解建筑企业资产、负债、所有者权益、收入、损益的核算方法，工程、产品、作业成本法的计算方法和财务报表的编制方法；了解建筑企业财务管理的基本知识和基本方法。②能力要求。能用计算机完成各类文字处理、表格设计和数据处理等工作；能结合建筑工程施工生产活动过程，从事工程造价计价和控制工作，参与工程项目管理，完成工程索赔及工程结算等工作；能运用建筑经济基本原理分析和解决工程造价管理工作中的一般问题；能在工程造价管理中依法办事；能熟练地使用预算定额编制工程预算；能熟练地应用消耗量定额编制工程量清单报价；会用计算机编制预算、工程量清单报价；能熟练地完成工程投标报价的各项工作；能熟练地处理工程索赔方面的各项工作；会编制工程结算；能运用财务会计方面的知识进行工程成本分析和处理工程造价方面的经济问题。

三、基于BIM的工程管理专业课程体系

1.基本素质课程。公共课程主要有：思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、大学外语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、文学文本解读、大学体育、大学计算机基础、程序设计基础、军事理论教程、大学生心理素质培养、安全教育、形势与政策、职业生涯规划等。

2.专业教育课程。专业教育课程主要包含专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程三部分。专业基础课程主要有建筑材料、工程力学、管理学、工程经济学、工程结构、土木工程专业制图、土木工程施工、房屋建筑学、工程测量、运筹学等；专业核心课主要有安装工程造价、建设法规、建筑工程造价、工程招投标与合同管理、工程项目管理、建筑工程定额与预算等；专业选修课程主要包括工程项目投资与融资、建设监理概论、房地产开发与经营、项目评估、工程网络计划技术、Revit建模、BIM及应用（钢筋算量）、（土建算量）。

采用新开设课程和植入式两者相结合的方式增设BIM课程[5]，并与实践课程体系相结合，逐步提高学生的BIM技能应用能力。如土木工程施工植入BIM场布模块；工程招投标与合同管理植入BIM模型编制招投标文件并模拟招投标过程；工程项目管理植入BIM5D进度、质量、安全管理模块。

3.实践课程体系。实践课程体系分为基础实践层次、工程认知层次、综合实践层次和创新实践层次四个组成部分。基础实践层次包含计算机基础技能实训、VB语言课程设计和军事训练；工程认知层次包含土木工程专业制图实训、计算机辅助制图上机、认识实习、工程测量实训和建筑材料实训。综合实践层次包含土木工程施工课程设计、建筑工程定额与预算课程设计、工程造价课程设计、安装工程造价课程设计、毕业实习和毕业设计。创新实践层次主要包括学术论文写作等。

实践教学是培养应用型人才的重要环节，因而建设基于BIM的实践课程环节更具有现实意义，主要体现在综合实践层面上。

四、基于BIM的工程管理专业教学改革方向

1.建设BIM实训中心。BIM实训中心是集建筑信息化BIM技术校内教学、对外院校师资、企业员工培训及提供对外技术服务的校内实训场所，是培养建筑BIM紧缺人才的重要基地。预算投资约200万，建议优先考虑一次性投入建设，如资金不到位也可分阶段建设。

2.深化校企合作。校企合作是基于BIM的工程管理专业发展的必由之路，是实现产学研结合、培养高素质应用型人才的重要途径。深化基于BIM的工程管理专业校企合作途径主要有以下几个方面：①共同制定专业人才培养方案、培养模式改革方案，使得培养目标和课程设置更适应企业的需求。②企业参与课程及实训基地建设、教学诊断等工作，使得评价结果更具现实意义。③企业参与制定学生实习实训计划和方案、实习管理制度，合理引导学生参与企业的BIM项目。④积极组织专业课教师到企业实践锻炼，增强教师的实践动手能力；大力开展企业员工在学校培训，扩宽学校和企业的交流通道，实现校企互惠互赢。⑤校企共同建立BIM产学研合作平台，开展技术革新、产品研发、课题研究，共同加强校企双方的技术能力。

五、结语

随着BIM技术的大力发展，建设项目管理模式将产生革命性的变化。研究如何将BIM技术融入工程管理专业人才培养与课程体系中，针对毕业生的职业发展，确定人才培养目标，调整知识和能力要求，制定课程体系，提出教学改革方向，对应用型本科院校工程管理专业的改革与发展有着重要意义。同时，今后应在BIM课程标准、课程资源建设等方面进行更深入的研究，以培养符合建筑产业现代化发展要求的工程管理毕业生。

参考文献：

[1]中华人民共和国住房和城乡建设部.2016-2020年建筑业信息化发展纲要[Z].建质函[2016]183号，2016-8-23.

[2]谭庆琏.中国建筑业信息化高峰论坛[C].中国建设报社，北京.2014.

[3]徐雯.基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨[J].工程经济，2016，26（09）：54-57.

[4]M.B.Barison，E.T.Santos.BIM teaching strategies：an overview of the current approaches[C].Nottingham：Proceeding of the International Conference Computing in Civil and Building Engineering，2010.

[5]黃剑，汪海津，尹贻林.基于BIM的工程造价专业课程体系与教学改革研究——以应用型本科高校为例[J].工程经济，2017，27（10）：72-76.