高校体育教改存在的问题和应对措施分析

曾盛誉

体育是我国高校各个专业学生都需要学习的一门基础性课程，对学生的全面发展具有深远且现实的重要意义，近年来随着国家教育事业的不断发展进步，高校体育教改的进程正不断加快，同时在教改过程中各个高校的体育教学也暴露出越来越多的问题，这就需要广大教育工作者能够从教学实际出发不断探究调整教改新思路和新方法。基于此，本文首先分析了当前高校体育教改过程中存在的问题，接着通过实际的教学案例着重探讨了应对高校体育教改问题的具体措施。

高等院校是我国教育体系中的最重要组成部分，在当前国家大力推行“阳光体育”理念的时代背景下，体育课程也越来越受到广大高校教育工作者的重视。然而从近些年的高校体育教改实际情况来看，当前高校体育教学中仍然存在着不少问题，严重阻碍了体育课程教学效果的充分发挥，因此如何从教学实际出发，加快体育教改的步伐以满足学生的多方面学习需要就成为高校体育教师面临的重要教学任务。

一、深化落实新型体育教学观念

教师是各项体育教学活动的组织者、参与者和实施者，只有教师的教学观念先发生积极的改变，才能使体育教改能够持续深入推进。因此这就要求广大高校要在体育课堂中深化落实新型体育教学观念，使教师能够意识到学生的学习主体地位和作用，以此来促进教师的自我更新，引导教师对教学实践进行合理的调整与改进，使高校体育课程教学能够与国家的教育发展方向相一致。比如高校可以定期组织教学讲座和论坛，邀请教育专家前来为一线体育教师进行课程宣讲，提高教师的主观性认识;同时高校也可以组织学生在期末对教师进行网络评价，通过学生的学习反馈来对教师进行监督，给予教师一定的压力，促进教师自觉自主地改变陈旧观念，在国家教改思想指导下开展体育教学。

二、积极创新改进体育教学方式

教学方式是决定体育课堂教学质量的最直接因素，只有合理的教学方式才能最大程度激发课堂的潜在活力，使学生获得良好的学习体验。而当前我国高校体育教改所倡导的一种新型教学方式就是自主学习，其具体是指将课堂主动权还给学生，改变以往单纯“教师教-学生学”的固定形式，使学生能够充分发挥自身主观能动性投入到体育学习中。比如教学篮球这一传播范围本身就比较广的运动时，教师就可以先组织学生自由练习，为学生提供开放轻松的课堂环境，在运动过程中注意观察和总结学生的篮球技巧，对学生的篮球运动能力进行摸底掌握，而后再對学生进行集体教学，有针对性地指导学生改进缺点，发扬长处;同时高校也可以结合校园实际情况，鼓励教师和学生成立体育俱乐部或体育协会，将体育课堂延伸到日常生活中，营造出积极热烈的校园体育氛围，提高学生的参与积极性，使“全民健身、终身健身”的体育理念能够逐步深入到学生的内心。

三、不断丰富完善体育教学内容

体育是一门综合性课程，包含各种各样的运动形式，尤其是对于身体发育已经比较健全的高校学生来说，其体育禁忌一般都相对较少。因此高校在推进体育教改过程中就要不断丰富完善体育教学内容，根据当今时代体育事业的变化发展趋势引入新的体育项目，从而扩展体育课堂的学习边界，满足学生的好奇心理，使学生的体育学习能够更加全面更加深入并取得更加显著的体育课堂教学效果。比如教师可以将太极拳、咏春拳等中华传统武术项目引进体育课堂，这样不仅可以帮助学生体会我国传统文化的博大精深，激发学生的爱国情感，也可以提高学生的体育学习兴趣，更好地实现强身健体的体育目标;同时有条件的高校也可以开设游泳等实用性较强的体育课程，将体育与生命教育相结合，达到事半功倍的课堂效果。

四、高校各部门要重视互相配合

高校体育教改是一项系统性工作，其不仅需要一线体育教师的重视和努力，也需要与之有关各个部门的积极参与。因此高校在推进体育教改过程中就要注意协调各部门的互相配合，通过发挥各个部门的合力来使体育教改落到实处，保证体育教学活动的科学有序开展，促进体育课堂的常态化改进。比如体育教师可以与高校采购部门相配合，加大对体育课程的资金等资源投入，定时维护和更新各项体育基础设施，为体育教改提供必要的基础和前提;同时体育教师也可以与高校后勤部门相配合，根据学生情况适当推出健身餐、减肥餐等运动类餐饮，鼓励学生注重体育运动的科学性和持续性，不仅仅在体育课堂上刻苦训练，在日常生活中也能保持健康生活的习惯和原则，从而使学生在体育学习中能够真正有所收获。

五、结语

总而言之，高校体育教改是一个长期的复杂过程，高校首先要直面当前教改过程中暴露出的问题，并且可以从落实新型教学观念、创新教学方式、完善教学内容以及重视部门配合等角度入手来不断加大体育教改的深度和广度，从而使高校体育课程在人才培养方面发挥更大更有效的作用。（作者单位：湖南工业职业技术学院）