立足生活，开写作之源

蔡间凤

【内容摘要】透视高中生作文，发现他们的作文空话连篇，没有自己生活的痕迹，没有自己的感受，更没有自己对生活的思考！如何引导学生立足生活，打开写作之源？我的做法是：作文题目生活化，引导学生结合生活多角度审题立意。

【关键词】生活 题目 审题 立意 多角度

近几年高中学生作文现状，给我们一个危险的信号：高中生在很大程度上屏蔽了对社会、自然和人生的关注，作文假话、空话、套话连篇，缺乏真情实感，脱离现实生活，使作文教学陷入了困惑和危机中。如我校高一的一次期中考试，作文是“……一件事”，全级约1/3同学写亲戚朋友发生车祸的故事，我们评讲作文时风趣地说“为了一场考试死了好多人，真是惨不忍睹，那么多车祸，我们的交通要好好整顿！”同学们听了都哄堂大笑，接着很多人低下了头！悲哀啊！什么时候作文成了如此境地！空话连篇，没有自己生活的痕迹，没有自己感受，更没有对生活的思考。

丢失了生活——这个重要的写作之泉，作文教学就走进了死胡同。那如何引导学生回归生活，感受生活，激发学生创作的欲望，写出自己的感受？那最好是从高一抓起，下面是我的做法：

一、 作文题目生活化

要让学生有话说，作文题目要贴近生活。学生的生活分为家庭、学校、社会三大领域，我出题时就导向这三个领域。如刚开学，新生进行军训，军训感受是新鲜，深刻，我就让他们写体会。刚学了必修一第一单元认识自我，特别是王海桐《北大是我美丽羞涩的梦》，他们感触很大，回忆起对自己有影响的人或事，我就叫他们写“影响我最大的……”。还有我校的学生多是寄宿，高一学生第一次离家，特别想家，特别那些离家远的中秋才能回家，我就让他们写“回家”。他们有真实的生活感受，写出来得文章很真实！

二、 结合生活多角度审题立意

很多学生作文出现雷同，因为他们打不开思路，不会多角度审题立意。下面我将以“手”为例谈谈多角審题立意：

1.观察生活

引导学生用心观察周围的社会生活，留意身边发生的事情，特别是那些看似平凡但能触动自己感情的小事情。刚开始的时候我利用多媒体来引导学生观察生活。如讲“手”这个题目时，我问学生：“看到“手”这个题目，你们想到什么？”他们多是想到妈妈的手。我继续问，妈妈的手是怎样的？现在的手和以前一样么？为什么？学生就开始回忆着，有些学生说出妈妈手前后的变化，感受到母爱！接着我就用利用多媒体展示现实生活典型的“手”资料：有最美妈妈徒手勇接女孩的感人视频，学生看了很感动，对母爱的理解更深一层;还有老妇人双手捧红豆图;女孩搀扶老人的瞬间图;手捧起绿色地球图……学生的视野往生活打开，注意到生活中感人的小事！踏出了成功的第一步！

2.感受生活

生活是多种多样的，面对活生生的人，面对个性鲜明的事物，要调动眼、耳、舌、鼻，身等去感觉，去感知，把握好其形、声、色、貌，把握好其动静等，并将之述于笔端，那文章读起来有身临其境之妙。

如老妇人双手捧红豆图，我引导他们调动眼、耳、舌、鼻，身等去感觉。他们说出了那手是褐红的，布满皱纹而且皲裂的;可以看出她很勤劳，用自己勤劳的双手擎起一个家！这样立意也就出来了！

又如看女孩扶老人的瞬间图，他们联感受到她有一颗善良的心，扶老人时是多么小心翼翼！社会人人这样的话，社会多美好！

3.运用合理的想象和联想，再现生活现实

利用图片视频让学生学会观察生活，调动感官感受图片的特征，那只是表层，要把审题立意引入深层，还要指导学习根据图片或视频，联系生活现实，运用合理的联想和想象，才能多角度立意。

如老妇人双手捧红豆图，可以引导展开联想和想象：那老妇人是什么身份？她得长相是怎样？她为什么那么小心的手捧红豆？这红豆是怎来的？它代表什么意思？这画面是再什么情景发生的？……

通过这样引导学生思维就活跃了，立意的角度一下子就多起来了：有人说那是母亲的手，手捧的是儿子学费的来源，所以她捧得是希望;有人说红豆代表相思，她在思念远方的亲人;有人说她怀念已走多年的老伴……

在这基础上我就引导他们：在我们生活中还有哪些关于手的感人画面？手还可以反应什么主题？

学生的思维就更加活跃了，从握手想到人与人之间的友谊，合作;企业之间的交流与合作;国家间的友谊，交流与合作。还有人想到手捧幼苗，手捧绿色的地球的宣传画，想到了环保主题，还想到在洪水中解放军手挽手地抗洪的无畏无私精神，灾难中冒着生命甚至牺牲自己用自己双手保护家人或他人的伟大的妈妈，伟大的老师，志愿者，解放军……

联系生活，立足生活，适当的展开联想和想象，相信一千个人来写手，就有一千个手的故事，这样写作之泉就不会枯竭了！

4.融入自己的感情

你要打动读者的心，先要打动作者你自己，就要融入自己的感情。在学生各抒所见后，我就让他们把那瞬间的触动写下来，这样容易涌现好的片段或文章。如女孩搀扶老人的瞬间图，有学生这样写的：

早上起来，一看闹钟，又晚了，今天上班又会被骂了！急忙刷牙洗脸，小兰匆忙就出门去了！跑到一个十字路口，一看，居然是红灯！真是屋漏又逢夜雨，而且显示80秒！唉！终于5，4，3，2，1……小兰右脚大步向前迈，眼睛习惯往左右扫了一下。啊，那边有个花白头发的老奶奶正蹒跚的……她急忙收住右脚，大步向奶奶走去，双手搀扶这奶奶的肩膀，慢慢地走着，一边小声说：“奶奶，你小心点！”

只要学生能敞开心胸，用心感受生活，用自己的笔写下自己的感受，写下自己的喜，写下自己的愁，写下自己的哀，写下自己的怒，写出自己的见解，那么就真正做到“我手写我心”，作文的源泉就打开了！

【参考文献】

[1]《普通高中语文课程标准》（2017年版）.

[2]《陶行知文集》（ 江苏教育出版社）.

[3]《高中作文写作教程》（ 浙江大学出版社）.

（作者单位：清远市第三中学）