巧借微课，提高高中政治课课堂教学实效

许永华

【内容摘要】微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。是信息时代的产物，可以帮助学生更清晰快捷的获取知识，更好的提高高中政治课堂的效率。本文主要针对微课资源对高中政治课堂的教学影响展开讨论，及思考如何更好的在高中政治课堂中运用微课。

【关键词】微课 高中政治 实效性

微课作为一种新的教学方式，较传统教学方式而言更具独特性和新颖性，不仅吸引了学生的目光还激发了学生对政治的喜爱。在有限的课堂时间内，更大限度地调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂实效。

一、微课应用于政治课堂的影响

1.推动信息技术与政治课堂的融合

将信息技术广泛运用到政治课堂教学是时代发展必然，它已成为新课程改革研究的重要方向。

2.优化教学方式

传统教学过程中，主要是传达间接经验，学习的主要任务就是学习间接经验。教学实践表明：“直接性经验”比“间接性经验”的掌握和记忆效果更加牢固。因此引导学生进行“探究性学习”和“启发性学习”，学生对知识的掌握效果将远远高于传统课堂的“填鸭式”教学。微课通过传递间接经验营造出探究的环境，帮助学生更进一步的接近真实环境，获得直接经验;弥补了传统教学的不足，实现了教学方式的创新。

3.增强学生的核心素养

微课以教学视频为主要载体，作为一种教学环节介入课堂，如创设情境导入新课，辅助重点概念和重点难点知识的讲解，为合作探究、自主学习、课后巩固等提供资源，将大大促进政治学科核心素养的培养效果。

二、微课在高中政治教学中的尝试和运用

1.课堂开始处运用

课堂导入型微课具有趣味性、形式多样化的特点，应用在政治课教学堂中，能以问题、案例或者故事等多种方式实现课堂的导入，丰富教学方式，切实提高教学的趣味性、感染力和教学效率。比如在教授《矛盾是事物发展的动力》这节课时，播放歌曲《海阔天空》并展示其歌词，引导学生思考歌词赋予的生活道理。学生在音乐中感悟到：生活中处处有矛盾，矛盾是事物发展的动力。因此微课技术以色彩丰富的画面、生动可感的声音，将原本枯燥的知识渲染为具体、形象、生动、感人的环境和片段，创设新颖而生动的教学情境，增强教学内容的趣味性、激发学生浓厚学习兴趣，提高了教学的有效性。

2.课堂重点、难点处运用

高中政治课教材中的重难点知识具有抽象性和高度概括性给学生的学习带来巨大障碍。课堂演练型微课应用在政治课堂中，教师借助微课把教材中的重点、难点知识以10分钟以内的视频形式呈现出来，结合学生的学情进行合理的教学设计，突出主题，使抽象的知识生动、形象。知识复习型微课可以用动画、视频、音频等方式讲解习题或复习的重点和难点知识，可以将枯燥的被动学习转换为生动、活泼的主动学习。如：在讲授《矛盾的统一性和斗争性关系》时教师可以通过设置微课：渔民利用沙丁鱼和狗鱼是天敌的关系提高沙丁鱼的存活率，并引导学生探究：

①沙丁鱼和狗鱼放在一个船舱中为什么可以刺激沙丁鱼活下来？

②把沙丁鱼和狗鱼分别放在两个船舱中沙丁鱼的存活率能提高吗？

学生在自主学习和探究中领悟到：同一以差别和对立为前提;斗争性寓于同一性之中。微课在课堂难点处的运用有利于帮助学生化难为简，将深奥难懂的知识简化，便于学生理解，加深学生对政治知识的记忆。不仅如此还能帮助学生将所学知识运用到解题过别中，提高学生的学习信心，大大提高了课堂效率。

3.课堂结束处运用

学生的学习能力大多停留在碎片化的阶段，缺乏把知识串联起来的能力，这是学生学习中的短板。教师需要将整节课零散的知识系统化，将知识的“点、线、面”相结合，帮助学生构建知识体系的框架。这时利用微课进行课堂小结或是单元总结，提升学生运用知识的综合能力和课堂效率。在《思想方法与创新意识》这一单元结束时把本单元的知识点：联系观、发展观、矛盾观、创新四个模块按内在联系构建知识体系，制作成微课，使学生形成清晰的知识网络，在解决实际问题时能够有效提取、整合利用模块知识，学以致用。

4.课前预习和课后复习处运用

自主学习型微课能够提供学生课前预习，课后自主复习的机会。学生可以在课前自学某些知识，在课上通过合作学习、探究性学习、启发性学习解决其预习过程中遇到的问题。这就构建出了学生课外学习知识与课堂师生探讨解决问题新型课堂的模式。微课用在课后，学生可根据自己的需求选择相应的微课反复观看，达到复习巩固重点、难点、疑点、易错点，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容的效果。

三、政治课运用微课的几点思考

1. 微课运用需要教师对知识点进行合理的选取，既要全面，又要突出重点、难点。

2.

微课运用要注重和学生的互动，充分发挥学生的主体作用。

3.微课运用要注重实际效果。微课的运用要避免片面追求画面可视化、趣味化、动态化，使学生的注意力集中从内容上转移到呈现的形式上。

微课作为一种新的教学方式，突破了传统政治课堂教学的弊端，教师借助微课使用合理教学方式和策略，引导学生改变在政治课堂中的学习态度，化被动为主动。微课教学极具潜力，但是在实际应用中却也存在一些问题，我们要努力克服困难，发挥现代信息技术的优势，促进微课教学的发展，全面提高高中政治課堂的实效性。

（作者单位：江苏省张家港市乐余高级中学）